PAGEPAGE10?养花?教学设计第一课时教学目的：1、学会7个生字，能正确读写以下词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。2、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。教学重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。教学过程：第一课时一、课前谈话，引入本课你喜欢养花吗谁说说养花有什么好处那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的板书：13养花。二、介绍老舍、老舍养花本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在?文汇报?上的一篇散文。老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在五四新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说?骆驼祥子?问世。在现代文学史上影响很大。还创作了?方珍珠?、?龙须沟?、?月牙儿?、?西望长安?、?茶馆?、?四世同堂?等剧本和小说。曾获人民艺术家的荣耀称号。关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种到达100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。三、学生自学生字、词和课文1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。四、检查自学情况1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与乘区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆2、多音字：3、读课后读读写写中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。4、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的〔整体感知〕〔养花给我带来乐趣。〕5、提出不理解的词句，质疑。〔写养花的乐趣为什么还写忧〕五、练习朗读课文，读熟课文六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。老师板书1、为什么养花；2、养什么花；3、养花要摸门道；4、养花有益身心；5、养花使人喜悦；6、养花使人伤心；7、养花的乐趣。七、布置作业1、抄写词语。2、读熟课文。3、想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。2、给课文编写提纲。3、背诵自己喜欢的自然段。4、选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。教学重点：引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。教学难点：1、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。2、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。教学过程：一、复习、谈话，引入本课谁养过花请举手，说说你的感受。老舍先生养花有什么感受呢〔乐趣〕我们来继续学习课文。二、读讲课文1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的〔学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。〕请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决〔自读;一;;一;批注;一;;一;讨论;一;;一;交流〕点拨：〔1〕为什么只养好种易活，自己能奋斗的花什么叫奇花异草教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。有感情地朗读。养花的乐趣是什么〔人生启迪：勤勉奋斗。〕〔2〕多么有意思指什么〔在养花实践中摸到门道，花养得很好。〕有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么为什么养花能得到知识〔花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同〕养花的乐趣在哪里〔增长知识〕〔3〕作者的收获给了我们怎样的启示〔只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。〕〔4〕这多么有意思呀！指什么养花的乐趣在哪里〔养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。〕有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。〔5〕那么养花的乐趣是