第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT21页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT21页第PAGE\*MERGEFORMAT21页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT21页第PAGE\*MERGEFORMAT21页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT21页第PAGE\*MERGEFORMAT21页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT21页第PAGE\*MERGEFORMAT21页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT21页第PAGE\*MERGEFORMAT21页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT21页第PAGE\*MERGEFORMAT21页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT21页第PAGE\*MERGEFORMAT21页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT21页第PAGE\*MERGEFORMAT21页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT21页第PAGE\*MERGEFORMAT21页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT21页第PAGE\*MERGEFORMAT21页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT21页2022《绝招》教学反思《绝技》教学反思作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《绝技》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《绝技》教学反思1我激励同学们进行充分的自主阅读，自主学习有效地提高课堂教学效率。重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，我引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技。建议学生动笔在文中画出来，培育学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，理解一些问题，如“小柱子为什么要练绝技？他练了什么绝技？为什么小伙伴艳羡地竖起大拇指？”引导学生主动思索。但是，整节课下来，进行的很艰难，有许多须要仔细改正的地方。最明显的一点就是课文的讲解没有重点，没能突出“绝技”。由于在生字词上花了15分钟，所以我想在下面的学习中应当加快速度，以防出现课文讲不完的状况，我就把原来打算的让同学们熟读课文查找关键词的环节略过。结果，导致了文章内容的讲解缺乏重点，整节课是老师牵着学生学，没能体现学生的主体地位。其次，由于我的讲解过多，同学们参加的机会削减，主动性一般不高，整个课堂学习氛围不深厚，由于和同学们的互动受到干扰，这些信息反馈给我之后也影响到了我的心情。我在和同学们沟通时亲近性不够强，致使我想要主动发挥主导作用却难以进行，课堂进行的有些被动。可以说课堂的进行是艰难的。同时，这也让我我反思到，课堂上学生的反应正是一面镜子，它反映出的是老师的教学质量。打算不足会导致课堂学问传授不全面，教学思路不清楚，重点不突出。我想，这也是我最应当得到教训的地方。通过这节课的打算、试讲、课堂教学让我体会到，一节精彩的课堂须要的是老师课前完全充分的打算，能够在头脑中驾驭课文的重难点，思路清楚，并且能够考虑到课堂上同学们的各种反应，只有这样，才能上出一堂高质量的语文课。《绝技》教学反思2本课是一篇阅读课文，虽然在新授资料上没做太多的“手脚”，但学生也收获不少。本文在写法上是一种自然结尾法，一件事情说完就结尾了，这样的结尾让人感到余味无穷，而且有满心期盼下的欲望。鉴于此种特点，本人将打算了“教具”―激发学生的爱好。课前本人特意做了腊肉胶子，用油炸后带些去学校，上课时什么也没说，叫了几个孩子每人尝一口，只见孩子一个劲儿地说：“好吃，好吃……”“老师，我也要吃……”我笑了，说，明白这胶子谁做吗“老师做的”学生答着。我神奇地一挥手说：“这是我的绝技！”于是我把包胶子的过程，从打算到胶子材料――包胶子过程――吃胶子的味道，口述了一遍以自然就结尾了。之后板书《绝技》，让学生说说自己有什么绝技，以“绝技”为题让学生口述，题材还是很丰富的“炒蛋饭”“骑自行车”“画画”“治服奶奶”等。本人并没有急于让学生学习什么课文，让学生把自己的“绝技”写一写。然后班级评评看谁的绝技更“绝”。从学生习作看，大多数学生都能把一件事叙述完整，而且本人发觉学生在习作的结尾上形式丰富。比如，一个女孩儿写“治服奶奶”的文中，奶奶最怕自己不吃也不喝，不哭也不闹，不说也不动。她在结尾写到：治服奶奶的这招儿是不是奶管用呀――绝技。还有一孩子在“炒蛋饭”的过程中这样结尾：在生活中“炒蛋饭是我的绝技！”更有新意的一孩子在“画画”一文中这样结尾“画中是我的将来，