《风》大班教案作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《风》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《风》大班教案1教材简介：通过看一看，听一听，变一变，摆一摆感知风的存在，了解风的特性，用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在。设计理念：孩子们对于自然界中神奇有趣的现象充满了强烈的好奇心和探索欲望。活动中的"风"对孩子们而言并不陌生。班级里经常会听到孩子们讨论："今天风特别大，我妈给我穿了好多衣服。""树叶被风吹得沙沙响。""风把纸头都吹掉了。"但是他们对于"风"的认识只停留在只管现象，这已经不能满足他们的好奇心了，于是就设计了这个活动《多变的风》，让孩子们真正接触自然，感知"风"的特性。设计思路：开始环节通过创设有趣生动的情境初步感受风是什么样子的。让孩子们运用已有经验说一说感受到的风。第二环节通过看一看，辨一辨，知道虽然风摸不着看不到，但是能够通过其他东西的摇动感知风。第三环节通过听一听，说一说，感知多变的风声，通过听风声来辨别大风还是小风，并想象出可能的画面。第三环节通过变一变，摆一摆，利用抛起丝巾时的风帮忙摆出不一样的形状，从而让孩子进行再创作，形成不同的"风精灵"。目标预设：1、感知风，知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。2、利用各种自然、废旧材料和常见物品进行"风精灵"的创作。3、体验与风一起游戏的乐趣，愿意表达自己对风的认识。重点：感知风的特性，愿意表达对风的认识。难点：利用各种自然、废旧材料和常见物品进行"风精灵"的创作。活动准备：1、相关PPT（无风、有风的.图片；大风、小风的录音等）2、人手一条丝巾3、自然辅助物（落叶、芦苇、松果、贝壳等）活动过程：一、初步感受风1、设置"风精灵"的故事情境。——"今天有一位特殊的朋友想和我们做朋友，它就是风精灵。"——"我们闭上眼睛，它在和我们打招呼呢，你感受到了没？是什么感觉啊？"小结："原来教室里的风精灵是柔柔的，凉凉的。"二、看一看，辨一辨1、播放PPT图片（一张为无风的树叶，一张为被吹动的稻穗）——"风精灵今天要带我们去他的家里做客，不过，哎呀，一转眼他藏哪去了？你能找到他吗？"——"明明看不见，你是怎么发现他的？"小结："哦！摇摇晃晃的稻穗！淘气的风精灵被我们找到了。"三、听一听，说一说"1、播放大风声音和小风声音。——风精灵说现在还不能带我们去他的家，因为我们还听不懂他们说得话呢。他要考考我们。"——"他们可能在哪说话？说了些什么呀？"总结："风精灵们真多变，说话声一会变成轻柔的海风，一会变成呜呜的龙卷风。"四、变一变，摆一摆1、出示材料丝巾——"现在风精灵说你们可以去他的家——风之谷了，不过其他风之谷的精灵们可不这么容易被你们发现。风精灵给你们准备了一样魔法道具，就是这个丝巾披风，有了它，你们就可以把精灵们变出来了。"2、引导孩子将丝巾抛起，观察落地后的形状，再利用芦苇，落叶，松果等自然物进行添摆。——"你请来的小精灵是什么样的？它由什么组成？"小结："风精灵们真多变，有的变成了小鸟的样子，有点变成了恐龙的样子，有的什么都不想，太淘气了。"五、结束活动：和风精灵跳个舞——"现在甩起你的小披风，和你的精灵朋友跳个舞吧。"教学反思：风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。《风》大班教案2活动目的：1、表达自己对风的认识，运用已有经验仿编诗歌。2、想象表现风来了的各种情景，体验与风游戏的乐趣。活动准备：1、已欣赏过诗歌《风》。2、在生活中观察有风的'各种情景并用图画的形式记录下来。3、风的音乐，丝巾。活动重点：运用已有经验仿编诗歌活动难点：想象表现风来了的各种情景活动过程：一、主题导入激发兴趣1、天气越来越热了，有一个好朋友一直在我们身边，给大家带来凉快，它是谁？2、我们看不见风的影子，也摸不到风的样子，你发现风来过的秘密了吗？二、交流讨论经验分享1、展示交流幼儿观察风的图画记录。▲说说自己从哪些地方发现了风来过了的秘密。2、小结：风虽然看不见，摸不着，但是我们可以从许多东西的变化上发现风的存在。三、仿编诗歌想象表达1、集体表演诗歌朗诵《风》。2、师：你能不能把你的发现也编成好听的诗歌呢？▲结合已有生活经验，幼儿尝试仿编诗歌。3、幼儿朗诵诗歌。四、游戏活动体验愉快1、游戏——我和风儿做游戏，体验愉快。▲教师手持丝巾扮演“风”，幼儿扮演各种物体随“风”动作。▲幼儿简单介