PAGEPAGE3从细微之处悟做人之道--?小儿垂钓?教学实录师：小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想？生：这么大的声响会把鱼儿吓跑的。生：千万别再叫喊了，不然我就捉不到鱼了。生：我应该做个手势让行人不要再叫喊了。师：如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？〔请学生边演示，边说说手势的含义〕生：〔做摆手的动作〕让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。生：〔做手指向外甩的动作〕让行人走开，不要打搅我钓鱼。生：〔做手指向外甩的动作〕让行人走近说话，这样就不会影响我钓鱼了。师：你认为课文中的那个小孩做的是什么手势？生：那个小孩做让行人走近的手势，行人走近后轻轻地答复他的问题，这样就不会吓跑鱼儿。生：我也认为这样。小孩子愿意答复行人的问题，只不过不想惊吓鱼儿，所以让行人走近说话。生：我想那个小孩应该先摆手让行人不要大声叫喊，再招手让他过来轻声说话。这样既帮助了别人，又不会把鱼儿吓跑。师：大家说得非常对。这位乡村小男孩十分机灵，他陶醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘帮助别人，真是十分可爱。老师想，同学们也愿意像这位小男孩一样处处乐于助人吧。[评析]孩子的灵魂嫩如面粉团，不留神碰它一下，你的指纹就印在他的灵魂深处。随着他的年龄增长，那指纹就开展成脑组织纹路，开展成一种人生方式。因此教师在教书育人的过程中，应从细微之处塑造儿童健康向上的美好心灵。这位教师正是从一个不引人注目的小动作出发，让学生进行发散思维，同时结合行为标准的准那么，引导学生养成礼貌待人、乐于助人的好习惯、好品质。内容总结〔1〕从细微之处悟做人之道--?小儿垂钓?教学实录师：小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想〔2〕从细微之处悟做人之道--?小儿垂钓?教学实录师：小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想〔3〕生：千万别再叫喊了，不然我就捉不到鱼了〔4〕生：我想那个小孩应该先摆手让行人不要大声叫喊，再招手让他过来轻声说话