《画风》第二课时课堂实录本溪市北星小学王玉杰教学目标：1、会写“眨、转、陈”等6个字。2、能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重难点：1、写字。2、能够用自己的方法画风。教学过程：一、谈话导入：师：上节课我们认识了三位爱动脑的小朋友，你们还记得他们都叫什么名字吗？（记得）那就快和他们打声招呼吧！（课件出示：会认的生字）生自读，领读。师：上节课我们还写了六个字，你能读字并组词吗？（课件出示）生领读并组词。生：丹，丹田，丹顶鹤生：乌，乌云，乌鸦生：艺，艺术，文艺……二、指导写字：１、师（过渡）：除了这些字以外，这节课我们还有6个生字朋友需要会认、会写，快来看看他们都是谁？告诉大家你是用什么方法记住它的？（课件出示）生：我用加偏旁的方法记住了“旗杆”的“杆”字，它是由木字加一个“干净”的“干”，而且我要给大家提个醒，杆gān是多音字；还读gǎn,杆，笔杆。生：我是用我们学过的绕口令记住了“陈列”的“陈”，上学期我们学过的：“耳东陈”，陈，陈列。生：我给大家提个醒，“转动”的转zhuàn，还读zhuǎn，转学。……２、师：找一个生字，为它组词并造句吧！生：涛，波涛，波涛滚滚的海面上驶来一条小船。生：陈，陈醋，我爸爱喝陈醋。师：那可得告诉爸爸，这个习惯不大好，会伤身体呀！（全班笑）生：眨，眨眼睛，小红在不停地眨眼睛。生：老师，那小红一定是眼睛生病了，嘿嘿。师：那谁能用“眨眼睛”再说一句不会产生歧义的话呢？生：夜晚的天空中，无数颗星星在向我们眨眼睛。师：你的这句话真美，而且还用到了修辞方法呢！全班：拟人。生：把星星当成人啦！师：哎呀，宝贝们，你们说得真棒！３、师：好的，既然我们认识了它们，接下来请认真观察一下，它们都是什么结构的？生：都是左右结构的字。师：在书写上要注意什么？（怎样写才美观？）生：“眨、涛、杆、陈、转”这五个字都是左窄右宽的。生：只有“斜”字，左右差不多大。……师：范写“眨、转、陈”3个字。（课件出示生字，师板书）４、师：下面，请小朋友们拿出课本翻到68页，在田字格中练习写两个。（提示学生注意写字姿势，教师巡堂指导并给予鼓励）三、朗读感悟：师：同学们，风无处不在，谁能说说有风时，你有什么感受呢？生齐声：能！生：夏天的风，让我感到很凉爽！生：冬天的风，特别的寒冷！要是不戴帽子和手套，我就有被刀子割的感觉！生：现在，老师把教室的门、窗打开了，风就轻轻吹过，我感觉很舒服。师：咱们班的同学真是既细心又有表达能力啊，听了你们说的风，老师好像也身临其境了呢！你们真是太棒了！师：那么，有风的时候，会有这么多不同的感受，同样也应该有不同的表现吧。快来看看文中的三个小朋友是如何用画笔表现风的！（把书翻到66页）１、请同学们赶快打开书，自由读课文，画出描写这三幅画的语句。２、你画了哪些句子，谁来读一读？（指读）生：３、过渡：小朋友们真聪明，一下子就把句子找到了。（课件出示重点语句，动画展示并板书）老师相信你们一定能把这些句子读好，对吗？生：对！⑴师：那就请你们先自由地练练吧。⑵师指读：他的朗读有哪些有点啊？生：他声音洪亮！生：江春莹读得非常流利！生：我认为代瑶读得好。她读课文非常有感情，而且声音洪亮！……⑶用各种方式的读，把读不好的部分练习读好。（如：挑战读，男女赛读，小组读等）４、师：现在，你们想不想换一个方法来读一读？生：想！师：这个部分需要几个角色？生：三个人物，还有一个旁白！师：那我们来分别扮演这四个角色吧。一小队扮演陈丹，二小队扮演赵小艺，三小队扮演宋涛，四小队来读旁白，老师来当观众。师：你们读得很流利！从中老师能够看出你们已经能够掌握课程内容了，恭喜你们！5、师：你们看，文中的三个小朋友把无形的风，用有形的东西表现出来了，多能干呀，你们快想句话夸夸他们吧！生：他们三个人都很厉害！生：他们三个都很有生活经验！生：他们都很爱动脑筋！……师总结并板书：善思考，爱动脑三、拓展发散:师：通过前面的学习，我们知道了书上的三位小朋友是这样画风的（指板书）老师相信如果是你的来画的话，你们的点子一定会更多！请你闭上眼睛，伴着这动听的乐曲，和老师一起展开想象：（配乐朗诵，课件出示画风要求）风，它很懂事，也很顽皮；它懂事，帮我把风筝吹上天空；它顽皮，在我写作业时，它把卷纸吹起。风，它很善良，也很暴躁；它善良，能帮人们发电；它暴躁，会把房顶掀掉。这是老师心中的风，那你心中的风到底是什么样子呢？生：风来了，我的长头发还有漂亮的裙子都被吹起来了！生：风来了，我的风筝飞得高高的！生：风，好像一个大胖子，他来到树林里把大树挤得东倒西歪！师：你说得真形象