*《诚实与信任》课堂实录昆明市盘龙区拓东一小王欢组织教学。课前板书诚实信任导入新课，谈话：1、今天，我给大家带来两个词诚实信任，请大家读一读。生齐读。师问：你能说说什么是诚实？什么是信任吗？2、指名生交流（诚实就是说真话，做了错事勇于承认等）（信任就是信赖别人）过渡：同学们，这是你们对诚实与信任的理解，今天老师也带来一个诚实与信任的故事，（教师随机补充“与”、20、）让我们一起去读一读。齐读课题：第二十课诚实与信任，学生读。课文为什么用诚实与信任做题目？让我们带着这个问题学习课文，相信大家学完这篇课文一定能解决这个问题。通读全文，整体感知。用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，还要有一定的速度，好了，开始吧。（学生自由读书，教师巡视指导，重点注意学生的读书姿势与捧读习惯）学生读完之后举手表明已读完。评价：刚才同学们都读得很认真，是不是每个字都读准了呢？我们就用开火车的方式读一读词语。生词（投影出示）驾驶、故障、毕竟、责任、陌生、后悔、歉意、环顾、居然、驱车、搁、布鲁塞尔对于学生读不准的让学生重新读或让别的学生帮助后再读，然后全班读以加深印象。解释布鲁塞尔：欧洲国家比利时的一个城市名。再度，注意读在一起。过渡：词语都读准了，课文是不是读通顺了？再读课文，深入感知。1、请一组学生每人一个自然段连读课文，其余同学边听边思考：课文讲的是谁与谁之间的事？评价过渡：读得很通顺，那么思考的怎么样呢？谁能说一说，课文讲了谁与谁之间的事？指名说（要求学生说完整）相机板书我、小红车主人（学生一起说着板书）过渡：同学们，就让我们一起回到那个有雾的夜晚，深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差，快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，这时，（播放撞车课件声音）2、同学们，如果是你，此时你的车发生了事故，你会怎么办？指名生说：a、关心一下自己的车b、可能赶紧逃走。C、撞车也是小事一桩d、是不是擦伤了别人的车，有些过意不去。过渡：这是同学们的想法，课文中的我又是怎样做的呢？指名生说：（课文中的我停下车，往回走了五六十米，发现小红车的反光镜碎了，留下写有姓名与的字条。）注意学生回答完整的指导。因为他认为小红车的反光镜碎了，是因为（学生说有我的责任或者是因为我）所以我留下字条说明我是一个（）的人。诚实红色笔标注。第二天，小红车的主人来取车了，他可不知道是怎么回事，如果你就是小红车的主人，发现你的反光镜被撞碎，你会怎么想？心烦B、责备C气愤可是，这时你看到了这张字条，又会怎么想呢？学生发表见解文中小红车的主人又是怎样做的呢？（学生回答：向我打致谢）向我打致谢，其实就是对我的一种（信任）红笔加点深入体会诚实与信任过渡：同学们，在课文中，还有许多体现了他们诚实信任的地方，请同学们默读课文，找到这些地方，如果你找到的是句子，请你用波浪线画出来，如果你找到的是词语，请你用空心的小圆圈标出来。（黑板上板书句子波浪线词语圆圈）教师巡视指导，侧重方法指导，注意标画句子了，还要注意标词语，注意标画的完整，再找一找过渡：好，同学们都已经找好了，谁愿意在全班交流指名生交流，师相机评价我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。人物对话部分字条上，我写明自己的姓名、，希望车主与我联系。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我过渡：同学们，看来你们都很会体会，你们是否真的明白我与小红车主人的心呢？请我们再来同组两位同学分角色朗读对话部分，再来体会体会他们的心，明白明白他们的情。指导朗读“打部分”同位分角色朗读课文，教师巡视指导。指名读，哪组来读？评价：听出来了，而道歉很坦然，也很真诚。他也很信任他，只是语速有点快，以后放慢一些，可以吗？看样子，你们真的读懂了他们的心，还有哪组愿意读？全班分成两大组分角色朗读，噢，齐过渡：读了这文中的我与小红车主人的这段对话，你有什么收获？7、你有什么疑问？相机投影出示句子：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”让我们一起来读一读。过渡：既然双方都有责任，我主动承担责任，再一次体现了我是一个（）的人，生齐说师连线。刚才，我们一直讨论小红车的主人会不会多要我的钱？小红车的主人多要我的钱了吗？（没有）小红车司机在这件事上同样体现了（诚实），他也愿意承担责任，而我留下字条，同样也体现了我信任小红车司机。再读这段话。学生齐读。结合板书连线总结感情升华过渡：同学们，课文学完了，现在你知道为什么用诚实与信任做题目了吗？谁愿意给大家交流你的感受。学生回答、交流。就像同学们所说的，诚实可以得到信任，别人对你的信任源自于你的诚实（结合板书）过渡