祖国的心脏说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我的说课内容是《祖国的心脏》。一、说教材（一）：教材的地位和作用《祖国的心脏》是商务星球版地理八年级下册第六单元《首都——北京》的第一课。在第五单元从整体上学习了我国的地理差异的基础上，开始进一步学习具体地理区域特征。做为具体地理区域学习的开篇部分，本课内容具有承上启下的作用。北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路，最后培养了学生对祖国的热爱之情。这就体现了新课改中“学习对生活有用的地理”这一理念。（二）：教学目标初二的学生已经具备了一定的地理思维能力、地理基础知识，和读图能力，析图能力。根据国家课程标准、学生情况，我制订了以下三维目标：知识与技能：⑴运用地图说出北京的地理位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价；⑵通过资料，理解北京的城市职能。⑶熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，以此了解北京的历史文化特点。2、过程与方法：⑴培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。⑵使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。3、情感态度与价值观：在认识北京的过程中，培养首都意识，增强对祖国的热爱和责任感。（三）、教学重点、难点1、教学重点：北京地理环境的特征、城市职能，和历史文化传统。2、教学难点：“水”与历史文化名城——北京的关系。初步了解地理位置和一个城市基本区域特征的关系。我确定这个难点的依据：一是城市选址和地理位置有关，十分抽象，本身就是很复杂的问题。二是学生综合分析问题的能力还比较差，对此不容易理解。二、说教法为了把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标，在教学中我将采用学生参与程度高的情境教学法和合作探究法。学生在上一单元的学习中对区域地理已有一定的认识,对于读图具备一定能力,因此本节课在学生看书、讨论的基础上，我将运用“读（看）——议——讲”结合法、问答法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息来理解课文中的理论知识，落实教学目标。三、说学法教学矛盾的主要方面是学生的学。教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之以渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法：根据学生的年龄特点和思维特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，激发学生学习的主动性，使学生会学、乐学、善学。因此，本节课我将具体引导学生采用以下学习方法：读图观察法、合作学习法、自主探究法,让学生在探索中学会分析区域地理,完成本节课的教学目标。四、说教学过程（一）课堂结构：导入新课，学习新知，课堂练习，归纳总结，布置作业。（二）教学简要过程：◆导入新课(2分钟)1、教师：“还记得2008年我国的盛事奥运会是在哪个城市举办的吗？”2、同唱《北京欢迎你》一段。教师：北京是2008年奥运会的主办城市，说到北京，大家绝对不会陌生，可能有点同学已经去过，即使没有去过，通过各种媒体大家对北京都已经有了或多或少的认识，今天我们就一起对这个城市进行更深入的了解。【设计意图】：以学生知道的事、歌曲导入，营造氛围，诱发学生的学习兴趣和探索欲望。◆学习新知：此过程主要包括四大内容的学习，北京的自然环境、北京的城市职能、北京的历史文化传统，和“水”与历史文化名城——北京的关系。1、北京的地理环境（15分钟）（这里要教会学生分析一个区域自然环境的方法，从地理位置、地形特征、气候特征3个方面着手）【读图思考】学生读图6.1“北京市的位置和范围示意”，讨论分析北京的地理概况。（1）、说一说北京的地理位置？引导学生从四个方面考虑——海陆位置、经纬度位置、相对位置、交通位置。（2）、北京市的地形有何特点？指导学生读图从主要地形类型、地势等方面归纳。（3）、结合北京的地理位置，谈谈北京的气候特点。（4）、北京有哪几条河流？有哪些水库？强调水对北京城建设的重要性，为后面探究埋下伏笔。（5）、讨论从建水去北京，可以选择的交通工具和交通线路？——得出“条条大路通北京”，从而了解到北京是全国重要的交通枢纽。——由于北京是全国的政治文化中心，需要与各地联系，所以有着四通八达的交通线路，成为全国重要的交通枢纽。【设计意图】启发式教学，这样处理条理清晰，知识点明确，有利于培养学生自主学习能力，以及读图分析和归纳总结能力。同时也突出了地理学科的特点既从地图中获取知识，在地图中消化理解知识。【过渡】从以上的分析我们可以看出北京地理环境非常好，难怪新中国定都北京