《早操》教学设计《早操》教学设计作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《早操》教学设计，希望对大家有所帮助。《早操》教学设计1教学目标：借助拼音熟读课文，学习7个生字，会写4个。正确流利有感情朗读儿歌。通过学习，理解儿歌内容，养成早起锻炼、珍惜时间的良好习惯。教学重点难点：目标1、2；体会诗歌中语言文字的恰当运用。教学流程：一、创设情景，导入课文1.配音早上图片展示。在这样一个美好的'早晨，你最想做什么？2.出示课题，齐读。学习“早”“操”两个生字。3.指导读课题。齐读课题。二、初读感知，学习生字。1．师范读课文。生听读识字。2．自读，注意读准字音，认清字形。3.检查自读情况。指名读。评价。4．识字游戏大战，多种形式认读生字。同桌考，小老师教读，开火车读。三、再读儿歌，理解内容。1.生字宝宝回到课文里了，请孩子们再读课文，边读边想，课文告诉我们，在这美丽的早晨，谁来做早操了？2．指名汇报。（贴图）3.他们都在哪儿做操？同桌同学一起去读读课文，找一找。画（绿叶、树枝、花朵、阳光）4．那他们是怎样做操的？你知道吗？（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）故意贴错。怎么不对呀！（学生自由回答，解释。）5.师小结：哦，我明白了，原来小露珠时圆的，它就滚来滚去，小鸟儿喜欢在树枝上跳来跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飞来飞去，我们小学生当然就用脚跑来跑去了。看来，我们在说话表达时，只有准确用好词语，才不会闹笑话。6.指导读词，读出不同的味来。7.加上动作表演读词。四、美读儿歌，升华拓展。1．在这四个小精灵里，你最喜欢谁？喜欢谁就去读写他的那个小节，待会我们来开展朗读比赛。2．学生自由朗读。3．展示朗读。指名读，评一评。4．读得真美。孩子们，老师猜，阳光下的这群小学生里一定有咱们班的孩子吧！咦，早上被窝里可暖和了，你为什么这么早就起床了呀？（一日之计在于晨。珍惜早晨的美好时光，积极锻炼身体可以使我们聪明又伶俐。）5.背诵、表演儿歌。6．除了这些小精灵做早操外，一定还有你喜欢的小精灵也在做早操吧！谁来当当小诗人，像课文一样，编几句诗歌夸夸他们？7．学生创作展示。五、指导写字1．写“早”字。读字—读帖—范写—书空—描红—写字。《早操》教学设计2教学内容：教学目标：1．引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。2．有语气的朗读、背诵课文。3．复习巩固复韵母、二拼音节和三拼音节。认识“起、去、操、早、叶、飞、光”7个生字。渗透性识字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。4．会写“早、叶”2个生字，复习巩固笔画笔顺。教学重点：认识7个生字、会写“早、叶”。教学难点：能有语气的朗读、背诵课文。教学过程：一、复习导入1．复习学过的复韵母师：在拼音王国里，我们认识了好多复韵母朋友，让我们再来读读，比一比谁的声音宏亮，发音准确。(课件：复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3组)谁能当小老师带着大家读读？指名3人带读。2．拼读二拼音节师：让我们试着读一读这些拼音。要求：看清声调，读准字音。（课件zài，pǎo,xué）谁来当小老师？指名3人带读。3．拼读三拼音节师：（课件xiǎo,niǎo,tiào）这回更难了，你还会吗？先自己试试。自己读。谁想当小老师？指名1人带读。二、初读课文，整体感知1．板书课题师：你们可真棒！今天我们要学习一首有趣的儿歌，题目是什么呢？你能拼出来吗？（课件zǎocāo）(早操)师：请你认真看老师写课题。（师板书课题）“早”是要求我们会写的字，请你跟老师一起书空一遍。一齐读一遍课题。2．听老师范读。师：现在请同学们快速打开书p59，先听老师读一遍课文。（教师范读，生指读。）3．自读和互读。师：请自己试着读一读这首儿歌。先听老师提要求，首先，自己读课文，把不认识的字画上圈。然后借助拼音和小伙伴的帮助，把不认识的字解决。最后，两个小伙伴一起再把课文读一遍。4．指名读。读准字音。师：老师想请4名同学每人读一节，谁愿意来？指名4人分节读课文。师：你们读得真好！三、学习生字词1．认读词语师：现在请同学们把书合上，坐好，眼睛看老师。词语宝宝要来考考大家了，看谁最棒！先自己读一读。（课件出示词语“早操、起得早、绿叶、飞来飞去、阳光”）师：谁能带大家读读？指名2人带读。师：下面我们来做个小游戏：开火车。xx，小火车向后开。（课件出示单个生词）小火车向前开。“开火车”读词。（2组）2．认读生字师：老师这还有一些生字宝宝，它们已经迫不及待的想和大家见面了，让我们赶紧把它们请出来吧。你们认识吗？两个小伙伴读一读。（课件出示所有生字）师：一起读。（按