PAGEPAGE10?春酒?教学设计资料教学目标知识目标1.积累词语，掌握家醅、一马领先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈等词的读音、词义，并学会运用。2.了解作者及其创作概况。3.了解作者故土杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。能力目标1.有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。2.精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。德育目标激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。●教学重点感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜把戏年华，追求诗意人生。●教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情。●教学方法1.情景教学法。孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学气氛。2.朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好方法。教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读；学生练读；学生表演朗读；个体读、集体齐读等方式。在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。3.讨论点拨法。4.品读鉴赏法。●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带●课时安排1课时●教学过程［教学要点］激发生活经验，创设阅读气氛；朗读课文，积累词语，整体感知文意；精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴；品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写；延伸拓展，从更深的层次上理解作品。［教学步骤］一、导语设计设计〔一〕琦君，当代最有名的台湾女作家之一。代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。?琦君说童年?想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的?春酒?。设计〔二〕一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的春酒中尽情地陶醉吧！二、激发生活经验，创设课堂气氛1.课前，学生提供新年家庭录像带，教师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂气氛，师生一齐步入第一个教学环节;一;;一;都来看我过春节。2.学生漫谈自己过年的故事、体会，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，步入第二个教学环节;一;;一;大家都来说新年。3.教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事;一;?春酒?。三、朗读课文，整体感知文意1.教师播放示范朗读磁带，学生听读，沉浸在作者娓娓的述说中。教师强调需要积累的字词。〔多媒体显示〕家醅〔pēi〕炮制〔paacute;o〕挑剔〔tigrave;〕一马领先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。2.学生默读，体会文中深情。3.学生大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感。4.选朗读水平较好的同学范读，其余同学点评。四、精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴、作者的思想情感多媒体依次显示各个讨论题目，学生以小组为单位合作探究，然后集体交流。1.文章主要记叙了哪几件事这几件事是如何组合在一起的明确：文章主要记叙了儿时在故土过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片断聚集于家乡的味道这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，我一马领先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相起会置办会酒的融洽，我在许多年之后按母亲的方法如法炮制的八宝酒这一切都围绕家乡的味道展开。2.作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义明确：这几件事显示了故土的风俗之美、人情之美。民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得满满一大缸，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。人情之美：家家户户轮喝春酒，大有家家扶得醉人归之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的八宝酒为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。3.文章结尾写道：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢作者思念的仅仅是家乡春酒的味道吗明确：作者在文中主要通过春酒写故土的风俗之美、人情之美，写自己对故土亲友的思念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘