谈骨气一、教学目的1、学习本文用事实作论据的写法２、学习本文严密的层次结构3、学会用简短的语言概括事例的方法４、认识中国人是有骨气的二、教学目标1、课目内容分解课目名称知识点学习水平识记理解应用谈骨气1、用事实作论据的写法√2、严密的层次结构√3、用简洁的语言概括事例√4、认识中国人是有骨气的√2、具体描绘各知识点教学目标知识点学习水平描述语句行为动词1理解三个事例如何证明论点的理解２理解课文结构：提出问题-－分析问题--解决问题理解3概括用自己的话概括事例运用４认识中国人是有骨气的体会三教学重难点重点:用事实作论据的写法难点：怎样用论据证明中心论点四、媒体的选择与组合1、设计思想根据学生实际和教材特点及教学需要，有必要借助计算机，以声音和文字、音乐及故事展示课文写作的背景、论据及文章结构。2、媒体选用情况知识点媒体类型媒体内容媒体在教学中的作用使用方法1多媒体展示目标让学生明白学习目标看、记2多媒体作者背景为理解课文打基础听、看３多媒体论据理解议论文中的论据思、看４多媒体课文结构论据如何证明论点思、看五、教学过程１、教学过程简述首先用历史上有骨气的例子引入课题，接着学生自学课文，找中心论点和论据,并用简洁的语言概括论据，然后探讨课文是怎样用论据来证明论点的。重点理解课文的结构，这是一篇非常好的议论文，可作为学生学习议论文的典范文章，因此,深入理解课文的结构对学生掌握议论文和以后学写议论文都有好处。六、板书设计谈骨气讲道理摆事实富贵不能淫文天祥慷慨就义贫贱不能移穷人不食嗟来食威武不能屈闻一多宁死不屈水的净化教学设计【教学目标】１.知识与技能目标(１）了解蒸馏水与天然水区别,会用简单的方法区分硬水与软水。(２）观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作,了解净化水的一些基本方法,如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。(３）设计并完成简单的探究实验。2.过程与方法目标（1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。(2）通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程,形成良好的学习习惯和学习方法。3.情感态度和价值观目标(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。（2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究,感受化学对生活、对社会的积极意义,增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。【教学重点】培养学生科学探究的能力，解决简单的水净化处理问题。【教学难点】探究水净化的一般过程。【教学方法】实验探究为主结合其他形式【教具准备】1教师用具(１)多媒体、河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂等；(2)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、冷凝管、试管、锥形瓶2学生用具(１）烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、酒精灯、烧瓶、冷凝管;(2）河水、硬水。【教学过程】（引入）同学们看，这三杯水有什么不同吗?（一杯是天然水,一杯是自来水,一杯是纯水,）纯水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的,这杯水我们可以饮用吗？(学生)不能,因为有杂质等。(老师)同学们回答正确。这杯水我们不能饮用那我们通过什么方法使河水变成自来水，使自来水变成纯水呢？这就是我们今天的学习内容——《水的净化》。（设问)我们的生活离不开水,我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？(老师)好下面来了解一下自来水厂净化过程(播放视频)自来水厂的净化过程（老师)首先我们从水库取出,大家看这是未处理的湖水大颗粒的沉淀速度比较快，一些小颗粒的沉淀速度比较慢。所以必须加入一种试剂——明矾,它是百色晶体,可以加快沉淀的速度，沉淀完之后再过滤,经过滤后虽然处去看的见的杂质那还有看不见的杂质,我们采用活性炭来吸附。经吸附后的水我们不可以饮用，因为里面有我们看不见的细菌，我们必须投入药消毒这样我们就可以饮用，以上就是自来水厂的净化水的过程。结合实验着重介绍实验原理及注意事项,也就是不容性的杂质的净化（由学生讲述,老师补充)。(老师)自来水厂的净化水的过程，你了解了水的净化有哪些常用的方法?(板书)一、水的净化常用的方法（学生）回答(沉淀、吸附、过滤)（老师)介绍过滤。生活中见过哪些过滤的例子？(学生）回答（老师)介绍实验室中的过滤操作。展示课件,介绍操作要点。（板书)1制做过滤器。2一、贴二、低三、靠(老师）启发学生针对一杯浑浊水的净化（利用废弃的塑料瓶、棉花团等设计实验）。提示在化学实验室里哪种仪器能代替塑料瓶、棉花团呢?(提问）同学们看经过处理的水变的澄清了是吗？(学生）是（提问)那是不是可以喝？