PAGE\*MERGEFORMAT6分数的产生和意义教学内容:分数的产生和分数的意义（教材第45、46页的内容）。教学目标：1、知识与技能：通过观察，实验操作等活动，使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。2、过程与方法：在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。3、情感态度与价值观：通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析，类比、迁移的能力和自主探索能力。教学重点：理解单位“1”及分数的意义。教学难点：理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。教学教法：引导发现法。教学学法：合作探究法。教学准备：多媒体课件、长方形纸片。教学过程：一、情景导入。1、出示情景：周末老师和几个朋友一块块去玩，在野炊的时候，突然朋友家的两个小孩吵起来了，你想知道为什么吗？原来他俩在分苹果的时候有争议，大家能不能帮他们分一下。（1）把4个苹果分给2个小朋友，你会怎么分？（2）把2苹果分给2个小朋友呢？（3）1个呢？（4）质疑：能不能用我们学过得整数来表示？2、导入：其实刚才咱们发现的问题，古人早就已经发现了，在实际生产和生活中，在进行测量分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，在这种情况下就产生了分数，什么叫分数呢？这节课我们就来学习“分数的产生和分数的意义”。二、合作探究。（一）旧知回顾：1、出示月饼图，让学生判断哪个图表示的是，再次明确“平均分”。2、动手折一折：你能表示出吗？（用手中的长方形纸片折一折、表示出。）3、能在这条线段上表示出吗？4、说一说：下面的分数表示图中的阴影部分,对不对?（二）、知识延伸：1、出示4个苹果，让给学生找出这些苹果的。让学生明确：把4个苹果看作一个整体，平均分成4份，每份1个苹果，就是这个整体的。2、出示6只熊猫，让学生找出这些熊猫的和。让学生明确：把6只熊猫玩具看作一个整体,平均分成3份,每份的两只熊猫就是这个整体的，两份4只就是这个整体的。3、认识单位“1”。wWw.Xkb1.cOm认识：以上都是把一个物体、一个图形、一个计量单位、许多物体看作一个整体，把它叫做单位“1”。小练习：指出图中的单位“1”。举例说一说生活中的单位“1”。揭示分数的意义。（1）观察以上教学过程所形成的板书并思考：什么是分数？学生尝试说一说。概括：把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数，叫做分数。归纳说明：结合分数说明：分母表示把单位“１”平均分成3份，分子表示有这样的2份。①先写分数线，表示平均分；②再写分母，表示把单位“1”平均分成了几份；③最后写分子，表示有这样的几份。5、分数单位。（1）明确：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份叫做分数单位。如的分数单位是。（2）说说下列分数的分数单位。（3）引导发现：分数单位是由一个分数的分母决定的，分母是几，它的分数单位就是几分之一。三、巩固练习：1、基础练习：完成教材“做一做”。2、能力提升：四、全课小结：你认为今天的学习中什么最重要？平均分单位“1”分数单位板书设计：分数的产生和意义……分子，表示其中的2份23分数的意义：把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份都可以用分数表示。……分数线，表示平均分……分母，表示把单位“1”平均分成3份课题第四章电子商务的业务流程与主要环节4.1电子商务的业务流程教学目的通过本次课让学生掌握消费者网上购物的基本流程，培养学生网上订购和电子支付的解决问题的能力。教学内容网上购物流程（B2C，C2C）教学重点消费者网上购物的基本流程教学难点电子支付前的准备工作及流程教学工具多媒体相关设备教学方法任务驱动法、实践法教学课时1授课班级07电子商务三班教学过程导入新课内容讲解效果评价课堂小结作业布置教学步骤教学内容设计意图导入新课（3分钟）明确目标内容讲解（8分钟）任务布置学生讨论教师提问行动准备（8分钟）多媒体演示法﹡正式行动（20分钟）学生实践法效果评估（4分钟）讨论法组长测评法课堂小结（1分钟）作业布置（1分钟）自我测评法课后记载播放flash《西游记之电子商务篇》告诉学生本次课的目标：学会网上购物，掌握网上购物的流程一、任务布置：1、案例：同学张艳的父亲生日快到了，她在网上看上了飞利浦的一款剃须刀，想当生日礼物送给父亲，但又不知道如何购买，想得到你的帮助，你可以帮她达成心愿吗？你会怎么做？2、学生讨论分析：预测学生可能得出的