第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT47页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT47页第PAGE\*MERGEFORMAT47页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT47页第PAGE\*MERGEFORMAT47页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT47页第PAGE\*MERGEFORMAT47页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT47页第PAGE\*MERGEFORMAT47页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT47页第PAGE\*MERGEFORMAT47页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT47页第PAGE\*MERGEFORMAT47页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT47页第PAGE\*MERGEFORMAT47页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT47页第PAGE\*MERGEFORMAT47页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT47页第PAGE\*MERGEFORMAT47页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT47页第PAGE\*MERGEFORMAT47页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT47页2022学前教育教学设计学前教化教学设计作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家收集的学前教化教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学前教化教学设计11、发觉生活中常见事物的相同排列规律，尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB）。2、体验数学活动的趣味性，发展迁移性思维。尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB）1、生活中模式照片：太阳钟、椅子、护栏；2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固体胶、塑料桶、笔、彩纸等。一、看一看出示照片，看照片发觉排列规律。小结：是按两个一组、一个一个间隔排列的。二、排一排（一）找寻生活中材料进行排序。1、讲解规则：2、幼儿操作3、共享沟通：关键提问：你选择了什么材料？是怎么排的？小结：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按两个一组、一个一个间隔排列的。虽然我们只用了一种材料，但只要变更材料摆放的位置，也可以来表示间隔排列的规律。（二）利用身体进行模式表征要求：用我们的身体来表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。小结：原来，用材料和我们身体的各部分都能表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。同一模式可以用不同的方式来表示。三、活动延长：说一说找寻故事中一一间隔的模式关键提问：故事里有没有两个一组、一个一个间隔排列的事情？附故事：山姆在家里玩排一排的嬉戏。他把全部玩具都倒在地上，一个一个排上去。妈妈叫：“山姆，吃饭了。”山姆说：“再等一分钟。”山姆接着排玩具，玩具排到了卧房门口。玩具排完了，山姆找到了书柜上的很多书，接着一本一本排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆接着排书，书也排完了，山姆找到了小汽车，接着一辆一辆排上去，小汽车排到了客厅。“山姆，吃饭了。”山姆还想排：“再等一分钟。”小汽车排到了浴室的门口不够了，山姆找到了洗澡的玩具，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”洗澡的玩具不够了，山姆找到了鞋子，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆还在排，离门口只有很小一段距离了。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆实在找不到可以排的东西了，他躺了下来，头正好遇到了门口。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”妈妈跑出来一看，“哇！山姆，你真了不得！”山姆兴奋地说：“妈妈，你看我把玩具都排好了！”学前教化教学设计2一、活动目的：帮助家长和老师了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法。二、活动主题给孩子相宜的爱三、活动时间20xx年5月20日至6月20日。四、宣扬内容和方式围绕深化实行《指南》，集中组织开展形式多样的活动，引导广阔幼儿园老师和家长学好《指南》、用好《指南》，学会把《指南》的教化理念转化为敬重孩子、理解孩子的实际行动。1、面对社会宣扬。我园把开展这次宣扬月活动作为传播正确理念、宣扬科学学问、争取社会支持的重要契机，主动发挥大众传媒的作用，共同做好宣扬月的系列宣扬活动。2、组织学习沟通。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广阔老师和家长开展多种形式的学习沟通活动。多样形式组织老师和家长共享和沟通学《指南》、用《指南》的阅历体会，并向家长宣扬我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。3、开展科学育儿服务。幼儿园要向