2024年下半年教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力自测试卷及解答一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）题目：完成体操中两侧平举的运动肌是（）。A.胸大肌B.背阔肌C.冈下肌D.三角肌答案：D解析：三角肌位于肩部前、后、外方，其功能在近固定时，前部纤维收缩使上臂屈、水平屈和内旋；后部纤维收缩使上臂伸、水平伸和外旋；中部或整块肌肉收缩使上臂外展。因此，完成体操中两侧平举的运动肌是三角肌。题目：肌腱色白坚韧具有附着和传递力的作用，其主要构成是（）。A.肌肉组织B.疏松结缔组织C.致密结缔组织D.网状结缔组织答案：C解析：致密结缔组织是一种以纤维为主要成分的结缔组织，纤维粗大，排列紧密，以支持和连接为主要功能。如肌腱、韧带等主要由致密结缔组织构成。题目：学生做撑哑铃屈肘练习时，原动肌是肱二头肌，对称肌是（）。A.肱肌B.肱三头肌C.胸大肌D.背阔肌答案：B解析：在屈肘动作中，肱二头肌是主动收缩的肌肉（原动肌），而肱三头肌则是对抗肌，即当肱二头肌收缩时，肱三头肌放松。题目：下列选项中，不属于人体消化系统的是（）。A.肝脏B.胰脏C.胃D.喉答案：D解析：消化腺属内脏器官中的实质性器官，包括小消化腺和大消化腺。肝脏是人体最大的消化腺，胰是人体第二大消化腺，胃也是消化系统的一部分。而喉是呼吸系统的组成部分，不属于消化系统。二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第1题：题目：请简述初中体育与健康课程的基本理念及其在教学实践中的体现。答案：初中体育与健康课程的基本理念主要包括以下几个方面，并在教学实践中得以充分体现：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长：在教学实践中，教师应注重通过多样化的体育活动和健康教育，增强学生的身体素质，培养良好的生活习惯和健康意识，确保学生身心健康发展。例如，通过安排合理的运动负荷，让学生在锻炼中增强体质；通过健康教育课程，传授健康知识，帮助学生形成正确的健康观念。激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯：教师应设计富有趣味性和挑战性的教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到体育活动中来。通过组织丰富多彩的课外体育活动和竞赛，让学生体验运动的乐趣，逐渐养成体育锻炼的习惯。以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习：教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，满足不同层次学生的需求。引导学生掌握体育知识和技能，同时培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身体育奠定基础。关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益：针对不同地区和学校的实际情况，教师应灵活调整教学内容和方法，确保每位学生都能在体育与健康课程中获得成长。特别关注体育弱势群体的需求，提供个性化的指导和帮助，确保他们也能享受体育运动的乐趣和益处。解析：本题旨在考察对初中体育与健康课程基本理念的理解及其在教学实践中的应用。通过阐述“健康第一”的指导思想、激发学生的运动兴趣、以学生发展为中心以及关注地区差异和个体差异这四个基本理念，并结合具体的教学实践案例进行说明，可以全面展示教师对课程理念的深入理解和应用能力。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第1题：案例描述：在某初中体育课上，李老师为了提高学生的篮球运球能力，设计了一堂以“运球接力赛”为主题的体育课。他首先简要讲解了运球的基本技巧和规则，然后将学生分为四组，每组站在篮球场的一端，进行往返运球接力比赛。比赛过程中，李老师发现有些学生运球时低头看球，有的则运球速度过快导致失误，还有的学生在交接棒时配合不默契。问题：请分析李老师这堂体育课的教学设计有哪些优点和不足？针对学生在运球过程中出现的问题，李老师应如何调整教学策略以提高学生的运球能力？答案与解析：教学设计的优点和不足：优点：情境化教学：李老师通过设计运球接力赛，让学生在竞赛的氛围中学习运球技巧，提高了学生的参与度和学习兴趣。分组合作：将学生分组进行比赛，有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识。实践为主：注重学生的实践操作，通过比赛让学生在实际运用中掌握运球技巧。不足：理论讲解不足：虽然李老师进行了基本技巧的讲解，但可能讲解不够深入或详细，导致学生对运球技巧的理解不够透彻。差异化教学缺失：对于不同水平的学生，李老师没有实施差异化教学，可能导致部分学生因难度过高或过低而失去学习兴趣。调整教学策略的建议：加强理论讲解与示范：在比赛前，李老师应增加对运球技巧的详细讲解和示范，确保每位学生都能清晰理解并掌握运球的基本要领。实施差异化教学：根据学生的篮球基础和运球能力，将学生分为不同的小组，针对不同小组制定不同的教学目标和练习任务，以实现因材施教。