2024年下半年教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力自测试题及解答一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、下列关于运动技能学习中的高原现象，表述不正确的是：A.高原现象是运动技能学习过程中普遍存在的现象B.高原现象通常出现在运动技能学习的中期阶段C.高原现象的出现是运动技能发展停滞或下降的表现D.高原现象一旦出现，运动技能将不再提高答案：D解析：高原现象是运动技能学习过程中常见的现象，它指的是在运动技能学习过程中，学习者在达到一定的技能水平后，进步速度明显变慢，甚至出现停滞或短暂下降的现象。A选项正确描述了高原现象的普遍性；B选项指出高原现象多出现在中期阶段，这也是符合实际情况的；C选项描述了高原现象的主要表现，即技能发展停滞或下降。然而，D选项错误地认为高原现象一旦出现，运动技能将不再提高。实际上，高原现象是暂时的，通过适当的调整和训练，学习者可以突破这一瓶颈，继续提高技能水平。2、在高中体育与健康课程中，以下哪项不是课程目标的基本要求？A.增进学生健康B.培养学生运动爱好和专长C.提高学生的运动技能水平D.确保学生在高考中取得优异成绩答案：D解析：高中体育与健康课程的课程目标主要围绕学生的身心健康、运动兴趣和技能发展等方面展开。A选项“增进学生健康”是体育与健康课程的核心目标之一；B选项“培养学生运动爱好和专长”旨在激发学生的运动兴趣，促进终身体育意识的形成；C选项“提高学生的运动技能水平”是体育课程的基本任务之一。而D选项“确保学生在高考中取得优异成绩”并非体育与健康课程的直接或主要目标，它更多地与学科课程（如语文、数学等）相关联。3、在体育教学中，采用分组轮换教学组织形式时，教师应注意的关键问题是：A.严格控制各组练习时间，确保教学进度B.加大课堂管理力度，防止学生打闹C.提高个人教学水平，吸引学生注意力D.加强学生安全教育，预防运动损伤答案：A解析：分组轮换教学组织形式是体育教学中常用的一种组织形式，它允许学生在不同时间、不同空间内轮换进行不同的练习内容。在这种组织形式下，教师需要注意的关键问题是如何有效控制各组学生的练习时间，以确保整个教学过程的顺利进行和教学进度的按时完成。A选项直接指出了这一问题；B选项虽然也是课堂管理的一部分，但并非分组轮换教学组织形式下的关键问题；C选项虽然重要，但与分组轮换教学组织形式无直接关联；D选项虽然重要，但在任何体育教学组织形式下都应加强安全教育，并非分组轮换教学组织形式下的特殊问题。4、在高中体育与健康课程中，以下哪项内容不属于体能模块的核心素养？A.体能水平B.运动技能C.健康行为D.体育品德答案：B解析：在高中体育与健康课程的体能模块中，核心素养主要包括体能水平、健康行为和体育品德。体能水平指的是学生身体在运动中所表现出来的能力，如力量、速度、耐力等；健康行为是指学生在日常生活中为了保持和提高体能水平而采取的行为，如合理饮食、充足睡眠等；体育品德则是指学生在体育活动中所表现出的道德品质，如公平竞争、团结协作等。而运动技能虽然与体能紧密相关，但并不属于体能模块的核心素养范畴，而是属于运动技能模块的内容。5、在教授学生投掷实心球时，教师首先应强调的技术动作是？A.投掷前的助跑B.投掷时的出手角度C.投掷后的跟随动作D.投掷前的准备姿势和用力顺序答案：D解析：在教授学生投掷实心球时，教师应首先强调的技术动作是投掷前的准备姿势和用力顺序。这是因为准备姿势和用力顺序是投掷动作的基础，直接影响投掷的效果。学生需要掌握正确的站立姿势、身体重心的控制以及合理的用力顺序，才能有效地将力量传递到实心球上，实现远距离的投掷。相比之下，投掷前的助跑、投掷时的出手角度和投掷后的跟随动作虽然也是投掷技术的一部分，但在初学阶段并不是首要强调的内容。6、以下哪项是高中体育与健康课程中实施“健康中国”战略的重要途径？A.举办校际体育比赛B.加强体育与健康理论知识的教学C.提高学生运动技能水平D.增加体育课的课时数答案：B解析：在高中体育与健康课程中实施“健康中国”战略的重要途径之一是加强体育与健康理论知识的教学。通过教授学生体育与健康相关的知识，如运动生理学、运动心理学、营养学等，可以帮助学生树立健康意识，掌握科学锻炼的方法，提高自我保健能力，从而为实现“健康中国”战略做出贡献。相比之下，举办校际体育比赛、提高学生运动技能水平和增加体育课的课时数虽然也是体育教学的重要组成部分，但并不是实施“健康中国”战略的主要途径。7、在体育与健康课程中，下列哪项内容不属于运动技能领域的学习目标？A.掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法B.形成积极的人生态度、坚强的意志品质和良好的心理品质C.学会学