第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页2022历史教学工作总结历史教学工作总结四篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳，写好总结。如何把总结做到重点突出呢？以下是我整理的历史教学工作总结4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。历史教学工作总结篇1我们在教学条件和师资力气上都存在肯定的不足。我们历史备课组只有三位成员，为了更好的进行教学，我们主动的投入到了学习改革之中。经过自己的努力结合本次“国培”研修我们备课组进行了深化的探讨和探讨，下面我就我们的课例研修做一简洁的总结。一、研修背景教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中学历史课教学有一个特别突出的问题是：老师教得很苦，学生学得很累，然而我们的学生却没有得到应有的发展。新课程与有效教学成为我们思品课老师的重要课题。有效教学是指通过老师在一段时间的教学之后，学生获得了预期的、应有的进步与发展。贴近生活的思想品德有效教学的理论意义有效教学须要树立以下理念：有效教学要面对全体学生，关注学生全面的发展；有效教学关注教学效益；有效教学更多地关注可测性或量化；有效教学须要老师具备一些反思的意识；有效教学的核心是学生参加实施有效教学的学习过程；有效教学须要老师驾驭有关策略性的学问，以便于自己面对详细的情景做出策略和选择。因此，中学历史老师努力促使学生形成自觉的、主动的学习看法，使学生得到健康的发展，使历史课真正达到有效。二、探讨过程1、老师要变更教学模式，引导学生探究性学习在传统的历史课教学中，过分强调接受，冷落和贬低发展、探究，自我封闭，不与其他学科相融，在实践中对学生的学习进行极端处理，死记硬背。这种学习不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。《新课程标准》要求适应中学生的身心发展特点，贴近现实生活，强调学生自身的视察、感受和体验，老师应注意思维、感情和行为方式的培育。这就要求广阔中学历史老师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本课吸引学生的独特条件（如时政热点、名人轶事等），把历史教学置于广袤的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参加求体验，以创新求发展，以科学的看法进行创建性的教学。例如，在学习活动课《可持续发展的选择》时，我有意识结合国家现在实施的西部大开发战略，把本课内容进行扩展，改为“关注西部的发展”，在课前我先让学生查找相关资料，自学课本内容，并在小组内沟通自学心得，然后推选代表在课堂发言，从而引出在西部大开发中应坚持可持续发展战略，这样就把这两大战略联系起来，既达到学习本课的目的，又把握了时政热点，调动学生学习主动性，让学生通过探究学习更好地去体验社会现实。2、老师要擅长为学生创设宽松的学习环境在以学习者的学问的主动主动发展为目标的课堂里，老师的根本责任是让每一个学习主动性与主动性得到主动的发挥，让每个学习者都能从自身的实际与须要动身，在40分钟课堂里真正学到东西，真正获得好处，在这种状况下，学习者是否感到平安，能否与老师、同学和谐相处，仔细探讨，能否没有顾虑或顾虑较少地处由发表看法，提出问题，真正打开思想的闸门，主动主动地实现相识或情感演算的碰撞与融合，就成为至关重要的因素。营造民主和谐的人际关系，对老师而言，首先就是在教学中要“目中有人”和“心中有人”，充分敬重学生的人格，充分敬重学生作为一