课题名称《峥嵘岁月》——课题来源：人教版高中音乐鉴赏（必修）第十一单元第二十一节《峥嵘岁月》一、教学理念：本课选取高中音乐鉴赏（必修）第十一单元第二十一节《峥嵘岁月》进行深入的分析鉴赏，引导学生的爱国情怀，借着以建党百年之际，整节课以红军长征为主要线路鉴赏聆听分析，引领学生根据红色精神走进这节《峥嵘岁月》，在教学设计上，彰显美育功能，强调音乐实践，深化情感体验，了解中国红军长征的历史文化。以学生为主体，立足于音乐核心素养，积极引导学生欣赏——思考—分析—探究—体验等学习环节，提升学生的审美情趣、开发创造潜能、突出音乐特点，以深入学习中国红军长征的历史背景为主线，去理解音乐的结构以及创作背景。整节课以建党100周年为始，贯穿着红色精神于每首作品之间，运用微课视频加深学生对作品情绪的理解，引领学生积极思考发言深度融合在课堂教学中。二、教学目标：1.通过分段聆听分析作品《血战湘江》，引导学生深入分析《血战湘江》的主题音乐情绪特征，了解作曲家创作的动机意图，让学生深入了解该作品的历史背景，提升学生的审美感知能力，理解历史文化内涵。2通过视、唱、听、辨等体验环节，运用听辨、赏析、猜歌等方法，引导学生了解艺术歌曲《忆秦娥·娄山关》的音乐风格以及歌曲结构，理解其音乐情绪情感的艺术表现。3.以红军长征宣告胜利的地点导入，介绍作品《山丹丹开花红艳艳》的创作背景，同时认知该歌曲音乐的历史文化背景、分析歌曲结构和音乐情绪的表达，引导学生通过音乐记忆演唱体验A段主题，通过歌唱落实学生对曲子的记忆，让学生在全曲聆听时，情景模拟欢迎红军到来以及与红军道别的情景，进一步加深学生对作品的情绪理解和爱国情怀。1、教学分析：1、教材分析：《血战湘江》是选自作曲家张千一创作的大型交响套曲的第二乐章表现的是1934年红军战士付出巨大牺牲渡江湘江、成功突破封锁的悲壮故事。《忆秦娥•娄山关》的创作背景是毛泽东同志带领红军永乘胜追击攻下遵义。这也是红军长证途中的重大的战略转折。《山丹丹开花红艳艳》是在十年文革结束，解放思想后诞生的，展现了陕北民歌的地方特色。是根据陕北信天游音调改编而成的一首歌曲。这首歌唱出了陕北人民对红军到来时的激动与期盼，展示了一幅动人的历史画卷，反映出当时人们乐观向上的精神面貌。这三首作品是不同时期创作的，但都是描写红军长征的故事。2、学情研判：高中阶段的学生具有一定的音乐理论知识和鉴赏能力，他们空间思维能力、想象能力比较丰富，逻辑思维能力也比较成熟，但自主归纳总结的能力有待于提高，因此，在授课过程中要积极引导学生由浅入深、总结、归纳，进一步培养现代高中生的爱国情怀。四、教学的重难点：1、重点：通过《血战湘江》、《忆秦娥•娄山关》、《山丹丹开花红艳艳》三个作品进行深入的分析鉴赏，引导学生的爱国情怀，以深入学习中国红军长征的历史背景为主线，去理解音乐的结构以及创作背景。2、难点：准确听辨交响乐第二乐章《血战湘江》的主题旋律以及其情绪表达。五、教时：第一课时六、教具：多媒体课件、一体机等七、教学过程：教学教师活动学生活动设计意图环节教学生进入课堂，教师致欢迎词，用建党百年之际认真聆听激发学生学的热门话题，引出课题，引导学生聆听片段音乐。的学习兴导趣以及好入奇心。一、请同学们认真聆听几个片段进行思考：一、学生根据老师引导，认真1、引子部分营造了怎么的气氛呢？聆听，深入感受思考作品的情绪表达。1、急促紧张残酷的战争状态2、连接段多数出现了什么节奏型呢？在作品里起到怎样的听觉效果呢？2、三连音同音反复、密集紧张的鼓声3、聆听A主题，思考该旋律的节奏对音乐产生了怎样的情感表达？3、（弦乐）节奏紧张，表现战事激烈的气氛，木管和弦乐声新部节奏密集，动力性极强课（铜管）主旋律节奏慢、舒展，通过分段讲旋律宽广，表现场面宏大。铜聆听分析解管乐奏出紧张、焦灼、恐怖的作品《血战之A主题。湘江》，引4、聆听B段，引导学生猜一猜有几个主题？导学生深一：第一主题的节奏和第二主题出现的节奏有入分析《血什么不同？4、两个主题。B段第二主题都战湘江》的分B段第二主题里有两条错开的旋律，在专各自由两条旋律组成，并且出主题音乐段业上叫什么？营造了怎么样的气氛呢？现的顺序是错开的。这种相似情绪聆的旋律先后不同时出现的音乐特征，了解听形式，在专业上被称为“赋格”作曲家创，该主题音乐，旋律不断地交替作的动机变化，两个主题交织呈现，更意图，让学猜能进一步体现并强调紧张、焦生深入了主5、教师根据几个片段营造的气氛，提问：灼的氛围。解该作品题在红军长征的途中有很多场战役，哪一场有紧的历史背战张、焦灼、敌我双