论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：中学化学论文题目《常见的酸和碱》教学设计作者姓名学校名称课题组成员姓名学校地址六盘水市（州、地）盘州市县（区、市、特区）柏果镇乡（镇）联系电话固定电话：移动电话：13195281556化学从生活中来，又回到生活去，本节课由生活中的例子引入，激发学生的学习兴趣。让学生认识到：酸和碱既是化学中常用的两类重要物质，同时也是生活中常见的两类物质。我将根据学生在生活中对酸和碱的初步认识，从其己有的知识和经验出发，由浅入深，由表及里，通过提出问题，解结问题，总结归纳，引导学生对所提出的问题进行探究，认识酸碱指示剂，并探讨在生活中检验酸碱的方法，从而使学生认知“读书服务于生活及社会。”个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.通用技术11.小学语文12.小学数学13.小学思品14.小学英语15.小学科学16.中小学音乐17.中小学体育与健康18.中小学美术19.中小学信息技术20.中小学综合实践活动21.学前教育22.特殊教育23.职业教育24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。《常见的酸和碱》教学设计盘州市柏果镇柏果中学段成友注：取材于《人教版》九年级化学下册第十单元课题1（第一课时）总体思路：化学从生活中来，又回到生活去，本节课由生活中的例子引入，激发学生的学习兴趣。让学生认识到：酸和碱既是化学中常用的两类重要物质，同时也是生活中常见的两类物质。我将根据学生在生活中对酸和碱的初步认识，从其己有的知识和经验出发，由浅入深，由表及里，通过提出问题，解结问题，总结归纳，引导学生对所提出的问题进行探究，认识酸碱指示剂，并探讨在生活中检验酸碱的方法，从而使学生认知“读书服务于生活及社会。”教学目标1.知识与技能：A、掌握酸碱指示剂及其应用。B、提升学生的综合素养。2.过程和方法：通过实验探究活动，认识与体验科学探究的乐趣。3.情感态度与价值观：在已有知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲。培养学生热爱科学的态度，拥有积极向上的人生价值观。重点认识酸碱指示剂能和酸碱溶液反应，可用于检验酸或碱的溶液。难点在已有知识的基础上，如何提升学生的综合素养。教学方法引导——讲解分析模式——探究教学师准备：食醋、稀盐酸、苹果汁、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊溶液、酚酞溶液；滴管、试管、试管架。师：当今社会，我们提倡“公平、公正”的生活方式，但是，有的不法商人会用黄铜冒充黄金来销售给老百姓，同学们，如果是在家里，我们使用什么物品判断“黄金”的真假？聆听后回答：可以用食醋。师：那么，如何判断呢？生：在“黄金”上滴加食醋，看是否产生气泡。师：我们的判断依据是什么？生：金属的活动性顺序。师：酸和碱对于大家来说并不陌生。其实酸和碱不仅是生活中常见的物质，也是化学中常见的两类重要物质。在生活中可以通过品尝辩别一些物质，而化学试剂是不允许品尝的。那么，怎么确定物质是酸还是碱呢？温故而知新请同学们回忆实验室制取二氧化碳的化学方程式（让一位同学到黑板上来书写）。把二氧化碳通入到滴加有紫色石蕊试液的水中，回忆溶液颜色的变化。在氨水中滴加无色酚酞试液，回忆溶液颜色的变化。学生：紫色石蕊溶液变成红色；无色酚酞红。新知识探究1、那么，同学们，哪些物质使石蕊试液和无色酚酞变色呢？〔设问〕除了碳酸，我们熟悉的食醋、苹果汁、氢氧化钠溶液和石灰水等物质能使紫色石蕊试液发生什么样的变化呢？师：（同学们，因为酸碱的脾气火爆，如果我们到实验室去做实验，千万小心，小心，再小心，不要让我们的衣服、皮肤、脸跟酸碱溶液发生亲密接触，否则，我们将“面目全非”。）师：〔演示实验〕在试管内分别滴入食醋、苹果汁、石灰水、氢氧化钠溶液（1—2ml），向其中滴加2－3滴紫色石蕊溶液，观察其颜色的变化。生：观察实验，记录实验现象。生：石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色。目的：培养学生观察能力及总结能力。师：1、根据上述实验现象和信息，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液？2、你认为紫色石蕊取到什么作用？生：1、醋和苹果汁是酸溶液，石灰水和氢氧化钠溶液是碱溶液。2、紫色石蕊可用于检验