《巨人的花园》教学设计教学目标1．认识12个生字，会写8个生字。正确读写“迷人、讨厌、荒凉、哭泣、孤零零、动人、苦恼、吼叫、光顾、兴冲冲”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。教学重、难点1．想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2．体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程第1课时一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！（通过回顾阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。）二、作者简介三、自主学习，初步感知1．自由读课文，小组合作学习生字、新词。出示生字课件，激发学生的学习兴趣。2．汇报自学情况。说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。鲜鱼+羊左右结构吓张大嘴左右结构3.分段开火车读课文注意读准字音，正音。（让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力。）四、自由读文，小组讨论思考：在故事中，巨人的花园发生了很大的变化，开始是什么样的？后来又是什么样的？最后又是什么样的？小组内讨论，然后全班交流。了解巨人花园的变化情况。五、板书设计巨人的花园美丽——————荒凉——————乐园第2课时一、复习导入新课同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！（复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。）二、品读课文，感知体验出示巨人回来前花园景象的课件：巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？（迷人、美丽）指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。（喜欢）巨人回来以后，花园发生变化，这是为什么呢？（因为巨人训斥了孩子们，把孩子们赶出了花园）巨人说了什么？做了什么（你们在这里做什么？做告示牌不住擅入，违者重惩）（引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。）（1）根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。（2）说一说，巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性）（3）他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。）（寒冬）“他不懂春天为什么来得这么迟”该怎样读（读出困惑）（4）巨人独自在没有春天花园里生活，他过得快乐吗？（荒凉、寒冷、孤独）4.一天早晨----发生了什么？指名读第四自然段，学生思考：后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子）这时的巨人是怎样的？可以用哪些形容？5.巨人看到窗外的情景怎样想？“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯来这儿了”这是的巨人什么心情？（懊悔）6.小孩子为什么哭？（孩子触摸不到春天伤心）7.巨人看到孩子哭了怎么做的？说明巨人真心悔过了8.巨人终于醒悟了，他拆掉告示牌砍倒了围墙，迎来了春天……闭眼想象这是怎样的画面？出示巨人和孩子们一起生活的课件。9.想象：巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？1．巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。）2．猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？生甲：老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。生丙：老师，我来说个更有趣的游戏。师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！生丙：老师，巨人可慈爱了！他让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！10.这时的巨人是怎样的？那些词可以形容（善良、宽容）巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！三、感悟道理，初识童话的特点1．巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？师：在日常生活中，你有与别人分享快乐地经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？生甲：我也有过这样的经历。秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢！生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可开心了！师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！（联系生活实际，说出自己的亲身经历，这样，“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！）总结：快乐