PAGEPAGE6《文化塑造人生》《文化塑造人生》平顶山市第三高级中学陈巧娟一、教学设计理念遵循教育教学规律,依据新课程改革要求，以学案为载体,以多媒体为教学辅助形式，以问题设计为主要表现形式,创设良好的教学情境,充分发挥学生自主、合作、探究的精神,完成确定的教学任务。二、教学目标【知识与技能】①理解并识记优秀文化对人生的塑造作用主要表现在几个方面；②正确把握个人发展与社会发展的关系。③结合文化塑造人生的知识，如何用优秀的文化不断丰富自己的精神世界，增强自己的精神力量,促进自身的全面发展【过程与方法】①运用多媒体现代技术手段展示文字材料、视频、音频等，使课堂内容更加丰富充实。②运用探究式、情境教学、合作教学方法进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。【情感态度与价值观】运用本课的知识分析遇到的社会文化现象，帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值，并学会自觉抵制落后的、腐朽的文化。三、学情分析教学对象为高二学生，他们思维活跃且已具备一定归纳、分析、综合能力,但看问题往往比较偏激、片面,缺乏良好的逻辑思维能力。另外，文化不仅是人的精神砥柱和智慧之光，而且也是社会走向文明和发达的最基本和最重要的标志与源泉。所以这就需要促使学生对文化是如何塑造人生探究产生浓厚的兴趣。四、教学重点、难点【教学重点】优秀文化对人生的塑造作用主要表现在几个方面；【教学难点】个人发展与社会发展的关系坚持正确方向,克服错误倾向。五、教学方法启发讨论，情境交流学习等相结合。六、教学资源音频、视频资料。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入课件展示：播放PPT丰富多彩的校园文化生活和音乐《我相信》。引导学生观赏身边的事例，提出问题：丰富多彩的校园文化对我们个人的成长有什么影响呢?学生欣赏图片和歌曲，并思考回答问题。用学生活动的照片和歌曲《我相信》作引子，创设生动直观教学情景，吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣和的热情。展示预习成果请各小组派代表到黑板上展示本节课的思维导图。学生展示本节课的思维导图让学生通过展示自己的预习成果，提高其自学的积极性和完成学习任务的自豪感。讲授新课优秀的文化能丰富人的精神世界播放各社团具代表性的图片,提出问题：如果你参加了学校的社团组织和活动，请谈谈印象最深、感受最强的体验。自主活动并思考、讨论,与同学们一起分享自己在参加社团活动中象最深，感受最强的体验。通过图片和问题,把同学们带入社团活动中来,激发同学们谈论自己社团的欲望以及提升他们的自豪感。让他们两两结对讨论可以提高讨论的参与度。3．通过讨论分享让他们体会到自己在优秀的文化活动中通过对真善美的追求,可以不断丰富自己的精神世界，健全自己的人格。优秀的文化能增强人的精神力量播放视频并一起诵读经典，引导学生回答问题：1.谈论自己的感受；2.请列举能激发你正能量的文化作品或者文化活动（影视、小说、诗词、歌曲等)1.学生一起诵读2．列举激发自己正能量的文化作品或者文化活动。1.通过一起诵读，创设直观的教学情境,让同学们亲身感受文化的震撼作用。2.让同学们分享激发自己正能量的文化作品和文化活动,把同学们的激情点燃,并促使他们把精神力量转化到行动中来,不断地砥砺前行。优秀的文化促进人的全面发展课件展示图片，引导学生去理解学生与学校的关系。并提出问题：个人发展与社会发展的关系是什么？同学通过分析并归纳得出：1.学生发展与学校发展的关系。２.推导出个人发展与社会发展的关系。1.通过学生的切身体会得出学生的发展离不开学校，学校的发展也离不开学生。从而得出个人发展与社会发展的关系。2.让学生认识到,我们务必要处理好个人与社会的关系。在情感教育中使学生得到一定的感悟。拓展延伸课堂练习：(学生通过自主完成，巩固教学，反馈教学效果，使学生进一步把握好本节课所学知识，实现知识的运用。同时通过教师的分析,掌握具有共性的知识，让我们的做到事半功倍。)1．从“关关雎鸠,在河之洲”的诗歌缘起,到“黄河之水天上来”的盛唐气象，再到“雄关漫道真如铁,中华文化的博大精深①②B.①④Ｃ.②③D.③④链接高考:2.(2016浙江）农村文化礼堂建设的启示，某县政府和企业把“文化车间”建设提上议事日程并积极推动企业文化建设。政府和企业这样做的理由有（）①“文化车间”建设能够丰富职工的精神世界②“文化车间”建设会直接影响企业的经济效益③人们的精神产品源自物质载体④文化对人的影响离不开特定的文化环境①②Ｂ.①④Ｃ.②③D.③④3、习近平在谈到读书的文化意义时说,“读书已成为我的一种生活方式