PAGEPAGE9幼儿园中班音乐游戏活动设计与指导——扮家家近年来，随着素质教育的实施和幼儿园课程改革的不断深入，全国范围内掀起了一股幼儿艺术教育的热潮，艺术教育已经成为对幼儿进行素质教育的重要手段之一。幼儿艺术教育是融多种艺术门类为一体，具有鲜明的人文性、综合性、创造性的教育。它能够丰富幼儿童年生活，能怡情养性，优化精神世界；能够使幼儿继承优秀艺术文化，提高艺术修养。《幼儿园素质教育指导纲要》中指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活又是幼儿感兴趣的事。游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习方式，它能有效地调动幼儿学习的积极性，促进教学任务的完成。小班孩子非常喜欢玩“娃娃家”的游戏，喜欢模仿爸爸妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有一定的生活经验。顺应幼儿的这种特点，本文选择了“扮家家”这一音乐活动进行教学，将贴近幼儿生活的洗菜、切菜、炒菜等厨房劳动情景，融入在愉快的音乐节奏活动中，从而进一步帮助孩子感受理解一家人生活的甜美，体验父母对自己的爱，学习关心爱护家人，体验歌曲愉快的情趣。《扮家家》方案设计活动主题：《扮家家》授课对象：中班时间安排：4周设计方案：每年大班孩子都处于即将毕业、面临上小学的阶段，这也是幼儿园对幼儿进行上小学前培养幼儿正确对待成长的最佳时机，通过认识自己的成长、认识自己的书包、认识小学，通过分享交流自己对小学的认识和了解以及老师的介绍，孩子们对小学已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关上小学和自己成长的知识，我们设计了以激发幼儿爱上小学、轻松面对自己的成长为主线的一系列活动。在方法的选择上．以集体教学为主，注重将学习活动和生活密切地结合在一起，使幼儿在五大领域中获得知识的积累。一、《扮家家》主题概述（一）主题的来源和设定理由新《纲要》指出：“幼儿的身体健康以具备基本的生活自理能力为主要特征。”幼儿只有具备了基本的简单的生活自理能力，才能健康成长，身体才能健康发展。并指出：在尊重和满足幼儿不断增长的独立要求时，避免过度保护和包办的代替，鼓励并知道自理自立的尝试。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”的教育原则。大量的信息和研究揭示：孩子不能很好地掌握基本的生活自理能力，不仅会影响孩子现在的生活，而且也会给将来的学习、生活、处事带来极大的影响。相反，有助于培养孩子的责任感，自信心以及自己处理事情的能力，对今后的生活也会产生深远的影响。本次活动的亮点是让小朋友学习简单的动作行为而不是说教，是在愉悦的游戏中进行的，并且体会到了劳动的乐趣。在本次活动中，因为内容特别贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。机械的喂饭、穿衣服、炒菜的过程显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣，活动中我以艺术为切入点，“扮家家”为主题，将爱生活、爱劳动、爱创造很自然的融入其中，让幼儿置身在情景游戏中，大大增加了幼儿的兴趣和学习的欲望，并且通过角色互换，孩子们在轻松自主的游戏中，体现了艺术与情感、艺术与文化、艺术与生活等多种教育关系相整合的艺术教育理念，引发了幼儿对生活的讨论和关注。在本次活动中，我在把艺术美带给孩子的同时，也把人生与教育的最高境界展示在这些稚嫩的生命面前，留给孩子们更多的遐想。（二）《扮家家》主题总目标1、感受歌曲中的活泼、欢快的情绪，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。2、在游戏中学习喂饭、穿衣服、炒菜的过程。3、通过活动对幼儿进行情感教育。4、体验家庭生活的温馨，培养爱家人的好品质。二、《扮家家》主题网络图生活技能学校教学激发创造力热爱生活热爱劳动帮助父母进行简单家务劳动幼儿家庭自我生活技能幼儿音乐游戏教学完善小技能加强自主能力互动教学培养创新能力三、《扮家家》的活动方案（一）活动准备1、娃娃家的用具（小椅子，小桌子、小碗，小勺、锅、蔬菜、鸡蛋、围裙等）。2、音乐CD、歌曲《扮家家》3、将教室布置成娃娃家。（二）活动过程（1）情景导入1、播放音乐，幼儿边听音乐边进入活动室坐好。2、学唱歌曲，跟着音乐念歌词3、创编歌曲教师：这首歌那么好听，我们一边唱一边玩扮家家游戏，好吗？（引导幼儿边唱边表演相应的动作）（2）游戏1、老师系上围兜、拿起铲子扮演妈妈，激发幼儿活动的兴趣。教师：“孩子们，现在老师做你们的妈妈好不好啊？”“现在妈妈系上围兜、拿起铲子，妈妈现在要做什么呢？”（炒菜）“孩子们饿了没有？想不想吃妈妈做的菜啊？那今天和妈妈一起当回小厨师，炒几道小菜吃，好吗？”准备好，拿起小铲子，炒菜啰—（放录音《扮家家》，带幼儿表演动作律动入室