19.父爱之舟教材分析：《父爱之舟》是一篇怀念故乡生活、赞美伟大父爱的纪实性散文,作者吴冠中写了他在艰难求学的过程中父亲给予他的无私的爱。全篇采用倒叙手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以“……醒来，枕边一片湿”收束，首尾圆合。往事潜入梦中，说事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。文中多次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种旧事连为一体；就是这一只小船，送吴冠中走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对他的深切希望和浓重的爱。父爱与小舟不可分制，船来船往，“我”的感受也在变化，主题思想在叙述中得到了层层深化。《父受之舟》是一篇十分感人的文章，取材真实自然，通篇运用白描手法，用质朴平淡、生动形象的语言，表现了“我”与父亲之间真挚朴实的情感，赞美了威仪而厚重的父爱。所写内容看似零碎，实则结构严谨。学情分析：《父爱之舟》这篇回忆性散文平白如话的语言里蕴含着深厚的父子情，文章内容感人，读之能触动我们的心灵。所以这一课应该是每一个孩子都喜欢的学习内容，组织教学的难度相对来说会低一些。但是，现在的学生家庭条件比较优越，物质生活水平一般也都较高，在平日的生活里，父母基本能满足孩子们的物质需要，他们缺乏课文中作者的生活经历，也很难体会作者求学的艰难。所以教学时应抓住父亲的语言、行为、神态等描写以及些重点语句的品读来感悟父爱之深厚。这一阶段的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，对于父亲的深情和关爱，教师只要把握生活本色，稍加点拨，学生便会感受深刻。教学目标：知识与能力：1.会认“茧、栈、”等12个生字，会写“蚕、考、疼”等14个生字。能正确读写下列词语：朦胧、枇杷、疙瘩、膜拜、纸屑。 2.学习用较快的速度阅读课文，了解在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景。4.本文以“姑爹的那只小渔船”作为线索，文中多次提渔船”，了解这样写的好处。过程与方法：1.通过自读、书写等过程，认识和理解本课的生字词。2.通过多种形式的朗读，能够正确、流利朗读课文。3.通过交流探讨、抓关键词等多种方式，把握文章的主要内容及写法。情感态度与价值观：1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2.培养学生合作、交流、分享观点的意识。3.抓住重点词句，逐步养成善于理解和思考的习惯。教学重点：1.掌握文章的生字词。2.明确在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景。3.情感朗读，体味父子深情。教学难点：了解本文是以倒叙的叙述方式回忆往事的.2.了解文章以“姑爹的那只小渔船”作为线索的好处。3.结合相关内容理解作者以“父爱之舟”作为题目的原因。教学准备：多媒体课件教学方法：讲解法、自读自悟法和小组合作法。教学课时：2课时教学过程：第一课时课前播放刘和刚演唱的《父亲》。一、激情导入1.师:同学们，上课之前，我们已经聆听了刘和刚演唱的《父亲》，来说说听后的感受。2.板书课题，齐读课题。（设计意图：聆听音乐，激起学生的兴趣，提高他们学习的欲望。）二、初读课文，整体感知1.出示学习要求：（1）自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。（2）说说我的梦境中出现了几个难忘的情景？（3）文章是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？2.交流反馈。（1）出示本课字词卡片，让学生开火车读，读错之处小组成员及时纠正，直至准确读出。（2）明确:作者选取了以下6件事情来表现父亲对自己的关爱：A.父亲卖了茧子后给“我”买枇杷；B.父亲心疼“我”被臭虫咬了，要加线给“我”换房间;C.父亲给“我”糊制玩具——万花简；D.读初小时，碰上大雨大雪天，父亲背着“我”送“我”上学；E.入学途中缝被;F.父亲东拼西凑给“我”缴学费，供“我”上鹅山高小；G.父亲摇船送“我“考无锡师范，考取后又送“我”入师范学校学习。（3）本文是按照时间顺序写的；采用了倒叙的方式。（设计意图：从整体把握课文，能了解课文内容，让学生对课文有一个整体的把握，有利于更深一步理解文章。）三、知识点讲解（1）何谓倒叙?倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述的方法。（2）倒叙有几种出现方式?倒叙一般有两种出现方式:一是把结局提前:二是把中目最扣人心弦的部分提前。（设计意图：明确文章的写作方法，把知识转化成技能是我们教学的最终目的。）四、课堂演练五、小结说说本节课的收获。教师总结。六、板书设计父爱之舟父亲给“我”买枇把住客心疼“我”被臭虫咬梦中逛庙会后给“我”做玩具(2～9）雨雪天背“我”去上学凑钱给“我”缴学费摇船送“我”报考、上学第二课时复习导入课文主要叙述了哪些事情?（生回答）“我”的艰难的求学