人与自然的关系适用年级七年级所需时间5课时（专题一2课时专题二3课时）主题单元学习概述在这个广袤的星球上，人并不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生。本单元选编了5片描写人类的生存伙伴——动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本单元可分为两个专题，专题一：动物身上折射的人生启迪，以《斑羚飞渡》《华南虎》为主：专题二：善待动物，关爱生命以《探寻动物世界》为例开展活动。专题一：动物身上折射的人生启迪，以《斑羚飞渡》《华南虎》为例。生命是相通的，在动物身上，也可以曲折反映人类的理想和追求。学习这几篇文章，可以是学生得到许多有益的启迪，《斑羚飞渡》中斑羚群舍生取义，视死如归的壮举。通过课堂学习，课下研讨，课余收集资料，学生深入思考在动物身上发生的故事带给我们的思考；并把这些动物的行为地道一个相当的高度来认识，引导学生重点理解作品的主旨，作为人类我们在面对类似的环境时我们怎样对待？专题二：生命是平等的，没有高低优劣之分。保护动物珍爱生命，每一个人都应该做到。引导学生从语言、文字、历史、文学，艺术等方面搜集资料，了解动物的有关知识、历史作用、艺术内涵，激发学生善待动物、关爱生命的情感；利用现代发达的信息技术收集丰富的信息材料，带领学生去博物馆图书馆深入了解动物的世界。本单元的学习采用小组合作的方式，教师进行适当调配，学生自由在小组内安排任务，充分发挥学生的自主合作的积极性和主体性，通过自主朗读，小组合作，交流展示等多种形式实现学习目标，并在课本学习的过程中通过网络，资料收集实现课本与现实生活相结合。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、积累生动的词语和优美的语句2、提高对不同体裁文章的整体感知能力过程与方法：1、在理解课文内容基础上，调动已有的知识储备2、结合学生的生活体验，鼓励学生发表自己的见解情感态度与价值观：1、激发学生珍视生命，关爱动物的情感2、学生初步思考和认识人和动物的关系3、感悟动物身上所折射的可贵精神。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、在读课文的基础上，理清文章思路2、熟悉课文的基础上，积累总结理解文中精当传神的词句3、欣赏作品，有自己的情感体验，对文章内容有有初步感知4、能多角度观察生活，发先生中的美5、围绕中心能选择正确的表达方式6、能与人交流自己的心得，表达自己的感受主题单元问题1、生命的起源及表现形式？设计2、怎样正确不同生命形式？3、应如何与自然界中不同的命形态和谐相处？4、不同的生命形式给了我们怎样多彩的生活和对生命的感悟？5、在与动物相处的过程中收获了怎样的写作素材？专题一：动物身上折射的人生启迪，以《斑羚飞渡》《华南虎》为主：（2课时）专题划分专题二：善待动物，关爱生命以《探寻动物世界》为例开展活动。（3课时）专题一：动物身上折射的人生启迪，以《斑羚飞渡》《华南专题一虎》为主：所需课2课时时专题学习目标1、有感情的朗读课文，了解文章大意，能复述故事2、品味体会文中精当传神的词汇3、感知文中动物身上曲折反映的人类的理想和追求及它们所给予我们的有益启迪4、通过拓展是学生理解动物也是有情感的，激发学生写作的兴趣专题问1、简单概述《斑羚飞渡》《华南虎》题设计2、两篇文种动物身上折射的精神有何不同3、如何理解《斑羚飞渡》中斑羚飞渡这一行为及《华南虎》中华南虎的象征意义4、两篇课文的写作手法对我们的写作有怎样的启发所需教学环境和教学资源多媒体音响设备计算机展示平台纸质书籍笔本学习活动设计活动一：创设环境，展示自己所知道的动物故事1、出示课题及目标（大屏幕投影展示）2、感知文本内容，理解作者的思想感情。3、片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质，理解华南虎的象征意义4、对“关爱动物”的再理解、再认识。（学生默读）活动二：用心感悟1、请同学们闭上眼睛，用你的耳朵，更用你的心来聆听老师的朗读。（讲述过程中屏幕按顺序投出下列内容）身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡——走向彩虹2、这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤，更有深刻的反思，那么在这一幅幅画面中，最让你感动的是哪一幕呢？动物的行为给我们怎样的启示，折射出的精神带给我们怎样的思考？小组内展开讨论3、学生各自大声朗读课文第9——14自然段，同