体育课站立式起跑教学设计教材：站立式起跑游戏：看谁出错教学目标1、初步掌握站立式起跑的知识。2、通过学生快速起跑练习,使学生掌握起跑的技术、要领。3、培养学生勇敢顽强的体育精神。重点快速蹬摆相结合难点重心前移快速跑出教学过程内容教师活动学生活动开始部分8分一、课前常规二、师生问好宣布内容三、提要求四、安排见习五、1、队列原地三面转法。2、做准备活动跟老师跑。3、做徒手操(教师领做）。４、讲解动作要领。5、教师示范学生仿练习。体委整队汇报人数组织:xｘｘxxxxxooｏｏooooAＢ二、１认真听教师讲解明确学习目标。2、听口令做队列练习。基本部分２８分一、站立式起跑二、游戏1、找学生和老师比谁起跑快（学生喊预备—跑）２、教师发现问题及时纠正。3、教师示范正确动作（有力量的脚在前,前脚尖少相内,重心前移）。4、教师带领学生做游戏5、教师教学生做反应练习。６、教师纠正问题（起跑时步大）７、教师组织学生比赛。1、学生认真听２、注意观察掌握要领。3、记住问题，带着问题练习。4、学生用自己的方法向圈外跑。5、认真练习体会正确动作要领。6、学生(1-2报数)两个两个的向圈外跑，(用站立式起跑)到达指定地点，输的把赢的背回来。7、教师喊几，几就跑谁跑错了就奖励，（兔子跳五下）8、鼓励学生大胆发言。９、学生正确练习一次。结束部分4分三、放松活动一、教师带领学生围成圈做放松动作。二、本课小结。我们做了这么多的练习和好玩的游戏谁跟老师说一下你的体会?(1、姿势正确2、反应快)三、师生再见要求学生按要求完成放松。组织：XXXＸXXXXOOＯＯＯOOＯ二、学生说体会鼓励大胆发言。三、师生再见场地器材白灰：画圆直径：18米大圆一个直径1米的小圆20个平均分布在大圆周围。人数40人小结1.课题9明天要远足２.课型新授课3．辅助工具老师:生字卡片句子卡片吸铁石4.教学目标（1）课程总目标：1、能够有感情地、正确地朗读课文２、能够学习并熟记本课生字３、请学生发挥想象:秋天可以组织什么活动?活动前需要做什么准备？４、总结学习句子:我和(）去了（）玩了(），心情()。5、强调学生语言组织的连贯、完整、清楚(2）知识与能力目标:a学习与熟记本课涉及的生字b总结学习句子：我和（）去了(）玩了（),心情(）。(3)过程与方法目标:a充分利用生字卡,结合丰富、有趣的游戏或者竞赛将生字教授给学生b针对读错生字或者没有听清正确发音的学生,要给予耐心,及时纠正其错误c开发学生的想象力d合理分配课堂有效时间情感态度价值观目标:本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。老师在引导学生学习过程中，一要情调主人公的这种特殊的心情;二要充分发挥学生的想象:秋天可以组织什么活动?活动前需要做什么准备？从而培养学生积极的情感态度。5．教学内容(１）教材简析和教学重、难点本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。教学设计应从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入,激发学生们的无限再造想象,重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活,走进课文与课文对话,在读中有所感悟。１、重点:ａ学生能够有感情地朗读课文,注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音b强调学生语言组织的连贯、完整、清楚２、难点：ａ生字生词翻睡洁白柔软时候b总结学习句子:我和（）去了（)玩了（）,心情(）。（２)根据学生实际需要补充的内容ａ生字生词翻睡洁白柔软时候ｂ总结句子：我和（）去了（）玩了（)，心情（）。6．学情分析（1)学生年龄特点分析二年级的学生,是自信心形成的关键时期,并且开始出现竞争意识。这个年龄段的学生思维形式以形象思维为主,随着孩子对事物充分感知，丰富表象,再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维。这就需要我们经常给学生一些指示和告诫,经常提醒他什么该做,什么不该做，给他明确的方向。如果是对的,就要及时肯定，如果是错的,在不损伤学生们自尊心的前提下,明确指出他的不足。(２）学生已有知识经验分析二年级的学生已经有了一年的在校学习经验。这个阶段的学生虽然有一定的自主能力，但是,自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。（3)学生差异分析由于个体的差别,有的学生稍微好一些，而大部分学生对待学习仍带有游戏的态度。那么可以充分结合游戏，在游戏中识字:制作识字卡片，并利用“闪卡”、“冰山一角”、“开火车”等游戏来引导学