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劳动技能教学总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不如静下心来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编为大家整理的劳动技能教学总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。劳动技能教学总结1一学期的实习生活即将结束,在教学技能方面我有很多体会,所以,做以下总结:一、导入技能导入对于开展一节课很重要,生物课的导入一定要多与实际联系,力求新颖别致,生动活泼,富有情趣,这样才能吸引学生的注意力,让学生迅速进入课堂。老师的语言也很重要,老师可以用幽默风趣的语言,也可以用故意设悬的语言,也可以用优美动听的语言等等,目的是吸引学生注意力。我经常从实际生活中的一些现象,来找到一节课的切入点,这样可以引起学生的共鸣。有时也会用一些与要讲内容相关的视频导入,吸引学生注意力。我很注重一节课的导入,每节课我都会精心设计导入环节。二、讲解技能生物学的概念学习比较枯燥,且不易理解。所以说对概念的讲解需要多样化的方式。这样使枯燥无味的概念学习变得生动起来。我在讲课过程中会运用多种讲解技能。比如用实验的方法讲解,在讲“小肠内部的结构”的时候,可以用解剖猪的小肠实验,来让学生们观察到“小肠皱襞”、“小肠绒毛”。这样学生们很容易理解小肠内部的结构了。也可以用创设情境的方法,在讲“生态系统”时,可以创设一个校园内的情景“有花有草,有鸟有虫,有阳光有空气等等”再让学生自己描述一下自己家周围的环境,进而让学生知道了什么是生态系统。讲解技能有很多种,需要继续摸索。在讲解过程中,要有目的性,重点要突出;要有针对性,要符合学生的心理接受程度。总之,讲解要有艺术性,运用多种技巧,让学生理解接受枯燥的.概念。三、提问技能课上提问可以突出重点,提高学生注意力,增强课堂效果,但是提问不是胡乱提,而要讲究技巧。在设计实验的时候经常会用到提问中的追问。在讲“探究鼠妇的生存环境”的实验时,我对学生的设计方案采取一层一层追问的方式,让学生更加深入的理解实验。在讲某个知识点时,我经常会设置疑点,提出问题,让学生认真去思考。比如,在讲“人类的起源”的时候,我给学生们比较了人和类人猿的异同,然后问“为什么人和类人猿有这么多相似之处?”学生们自己组织答案,既提高了学生们的思考能力,也加深了学生对知识的理解。四、互动技能生物课堂上会经常出现师生之间和学生之间的互动,因为生物与实际联系比较多。我经常会在课上与学生互动,运用一些与实际联系较多知识展开讨论。比如,在讲“遗传”的时候,我让学生说说自己都遗传了父母的哪些性状,学生们讨论很激烈,进而再讲遗传物质。在讲“生物性状”时,我让学生们观察自己的一些性状特点,比如“单双眼皮、有无耳垂、左右撇子、直发卷发等等”。让学生们观察之后,都说说自己的一些性状,让学生们理解性状。通过互动,不仅可以提高课堂气氛,也可以加深学生对知识的理解。五、演示技能在生物课堂中,教具是非常重要的教学辅助手段。教具可以直观的展现教学内容,学生易于接受。在讲遗传物质的时候,我给学生们展示了dna的模型,直观的让学生了解了dna的结构。我还会在黑板上画一些简易图,比如鸡蛋的结构图、眼球的结构图、耳朵的结构图等等这都可以直观的将知识呈现给学生们。有时我还会自制教具,在讲小肠结构的时候,自制了一个简易的小肠皱襞模型。运用教具演示可以提高教学效果。六、板书技能板书应该简单明了、突出重点。也要区分主板书和副板书。主板书主要是这节课的主要内容,副板书是辅助的。我很注重写板书,板书条理清楚,重点鲜明。在副板书上呈现一些辅助课堂的内容。这样学生可以通过板书来理清这堂课的思路,明确重点。劳动技能教学总结2课堂教学是顶岗实习的最重要部分。课堂是我们由学生向老师转变的舞台,是见证我们成长的园地。一个学期转瞬即逝,实习生活不知不觉就到了尾声,或许课堂上的我们还是不够优秀,我们遇到了很多的困难,也有些许的挫折,但我们更多的是收获,是提高,是进步。一、导入技能的提升。课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分,理想的导入可以起到营造情境、激发兴趣、温故知新、指导教学的作用。尤其是语文课,由于教学内容多样,文章的文体不同,风格也各异,我们更需要掌握灵活多变的技巧。我经常运用的导入方式包括:激疑设思法。激疑性导入语是用教师不立即给出答案的设问构成的导入语。学起于思,思起于疑,疑才多思,多思才能调动学生的积极性和创造力。如在《我的叔叔于勒》的教学时,我引导学生:“标题和小说内容是否相符?小说的主人公是不是于勒?”这样的导入是学生对小说内容更加感兴趣,同时阅读时有了目的性。故事导入法。故事喜闻乐见,生动形象,对学生有很强的吸引力,能唤起他们强烈的求知欲望和学习兴趣,以历史故事、寓言故事、探险故事为线索将学生的思维引入到学习主题,开展教学,是非