第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页初三数学中考复习指导做好命题研究，注重考试方法技巧指导。九年级数学复习紧张有序，不要让同学陷入盲目的题海战术中。当然，精选典型性、代表性的资料，对教师提出了更高的要求，教师要强化自身学习，了解、分析、掌握中考命题的发展趋势，发展动向，研究新课标、钻研教材才干在精选题目时看得准，抓得稳。第三轮复习要让同学知彼知己，知彼：认真分析模拟试卷和近年的中考试卷，从中把握中考内容、题型、难易程度、分值等;知己：则要分析同学解题中的错误及薄弱环节，错误从一个特定角度显示了同学掌握知识的过程，教师要做好查漏补缺，通过讲评让同学找到自己的不够，是由于基础知识不牢固导致，还是解决问题的思路有问题或考试心理状态不佳导致等。这可以成为同学知识宝库中的重要组成部分，这对同学能力的培养会产生有益影响。特别重点，提升课堂教学的有效性。初中数学知识点之多，内容之广，逻辑性之强，是其他学科所不能相比的。要想在短时间内全面复习初中三年所学的知识，夯实基础知识和基本技能，提升解题能力，并非易事。如何提升复习效率和质量，是每位九年级教师和同学所共同关怀的。第一轮全面复习基础知识，强化基本技能方法训练。要立足"三本'，以同学为本，以新课程标准为本，以教材为本。以尽心挑选的复习资料为载体，按知识块组织复习，要让同学搞清课本上的每一个概念、公式、性质、公理、定理以及基本的数学思想方法等，抓住基本题型，帮助同学再次加深理解各知识点的来龙去脉，完善同学的知识结构体系，不应一味的让同学做大量习题，这样必将会促进第二三轮的复习效果。例如复习到有关函数的知识点时，结合同学的实际状况，可从函数概念的形成开始，让同学加深对这一思想的深入理解等等。第二轮复习是第一轮复习的延伸和提升，要依据学情特别重点，抓好中考热点，解决好在第一阶段所遗留的问题，侧重训练和提升同学分析问题和解决问题的能力，要求同学一定要做到"会题不丢分'。另外，在复习的课堂密度、难度、速度、批改作业、模拟卷讲评等方面，要不断改善教学方式方法，爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师'。如果教师在课堂教学中，能重视对同学兴趣的培养，就会收到优良的教学效果。教学中要不断激发同学求知欲，促进同学产生知难而进、勇于攻破难题的信心，引导同学解决问题。在解题的过程中按照中考说明确定的重点、难点渗入教材的知识点，激发同学重新熟悉教材知识点的兴趣，让同学全神贯注地投身于复习教学中。2中考数学复习一严格训练，提升得分率从试卷分析中我们发现，同学的中考成绩总是与实际水平有差距，这与教师平常的教学要求紧密相连：一是解题步骤和书写的规范性。对同学的审题、解题步骤和书写进行严格训练，有意识地让同学了解试卷结构、试卷要求、参照答案和评卷标准，引起同学的高度重视，提升得分率。二是〔心理素养〕的培养。在最后的模拟测试中，对同学在心理素养上进行一些科学训练是非常必要的，既要让同学了解历年来试题的按排结构(都是拾级而上)，又要让同学有以不变应万变的心理准备，训练中可有意地安排难易程度不同的题目来学习，从而锻炼同学的心理适应能力。三是提升答题速度。为使同学在考场上得以正常发挥，准确、有效地把握做题时间，在平常的模拟训练中，教师就要适当缩短答题时间，提升同学的做题速度，训练同学答题的准确性、有效性，提升同学做题得分率，从而提升同学的总成绩。体现主导，服务主体在数学课堂中，同学的主体地位如何得到体现，其实关键是在老师，同学所谓的主体地位并不是"放羊式'的自由课堂，同学的主体地位只有得到踏踏实实的体现，同学的解题能力才干得到提升，同学的思维才干朝着数学方向发展。而这里的一切都要靠老师的引导，所以同学的主体地位的真正达成，是要依托于教师的主导性的。因此，在中考复习中，我们教师就必须充分体现出我们的主导性。如何真正做到"导'之有方，"导'之有理。比如同学一轮复习课中习题讲评课，我们就应该从同学习题中存在的问题着手，把同学的问题进行分类，同学是对知识概念理解不透彻呢，还是对习题中的文字语言、图形语言、符号语言之间转化掌握不够，还是对知识的迁移和运用不够熟练。依据这些状况，我们做到对症下药，有的放矢。首先在课堂中有效暴露同学中的问题，通过老师的引导让同学自己发现自己存在的问题，再通过部分正确的同学来点拨问题的真正原因所在，也可以让同学以小组为单位，对存在的问题发表自己的观点，展开交流与合作，分析与论证，老师巡视讨论状况，适时点拨，巧妙补充。用老师的主导性充分服务于同学的主体性，原因有二：一是同学解决的问题是他们自己真实存在的问题，正是同学急必须解决的问题;二是同学之间采用兵教兵的方式，多一份交流和竞争，无论是教者还是被教者，都成为交流的主角，发言的主体。3中考数学复