国培征文:学习,考虑,提升,引领篇一：国培(2010)征文努力了，总是有收获的在我的人生中，确信会记住那一个特别的日子：2010年11月13日。由于在那一天我有幸来到安庆师范学院参加“国培计划-安徽省农村骨干老师置换脱产研修工程教学能手培训子工程-小学信息技术”的培训，并通过这次培训“脱胎换骨”。作为一名农村小学老师，关于“国培计划”这一概念并不甚理解。第一次参加如此的培训，认为只要带着两只耳朵应付一下就能够了。初到这里，简陋的学生宿舍和附近荒乱的工地加之时不时简直能把人刮走的飓风使我立即联想到了“西伯利亚”，内心不免产生了些许惆怅。第一节班会课上，许多学员都谈到一个话题，那确实是信息技术课程在实际教学中的为难地位。我的脑海中不时出现我们学校信息课教学时的场景：两三个学生合伙使用一台电脑轮番打打字、玩玩游戏，整个电脑室就像开茶馆一样，信息技术课老师在下面疲于应付学生出现的各种征询题。共同的话题使我们29个来自省内不同地点的学员就像一家人一样互相介绍，互相认识，也让我们开场了这段难忘的“国培”生活??三个月的学习，使我收获颇丰，有着诸多的体会。体会一：爱是师德的灵魂！师德，多么熟悉的一个词啊，可又好似咫尺天涯，在我们的脑海中，她只不过是一个口号罢了。安庆四中孙英校长《师德是老师成长的根基》的讲座从思想品德、工作态度、职业素养、待人态度和合作精神这五个方面详细阐述了老师职业道德的内涵。她以安庆四中的名师为例，详细介绍了他们成长历程中的一个个生动、感人的事例，并指出“选择了老师，你就选择了高尚”，就要“让每个学生内心充满阳光”这一思想理念。“国培”的第一课就让我改变了“师德”确实是老师凭良心办事的方法，真正领会了在推进素养教育,倡导更新教育理念的同时,如何树立新时期的师德形象：用行动去播撒爱，用爱去培育心灵，在教育教学的工作实践中，用高标准的师德观念，提升本身的素养，在平凡的工作岗位上，发挥出不平凡的力量。体会二：信息技术老师开展之路在何方？阜阳市的冯士海教研员的《信息技术教育与老师专业化开展》报告那么道出了当前信息技术老师所处的为难地位，指出了老师专业化的必要性以及信息技术老师如何专业化开展。真是“听君一席话，胜读十年书”！信息技术老师在学校不能再当勤杂工了，随着社会信息化程度的提高，社会关于信息人才的需求越来越大，要求也越来越高。信息技术老师只有走专业化开展的道路，提高本身专业素养，才有可能培养出适宜信息社会的人才，这是社会关于我们的必定要求。在信息时代，课堂和老师不再是学生获取知识的唯一途径，学生能够通过网络学习到特别多新的知识，在某一领域甚至超过老师，老师的知识权威遭到挑战。新课程倡导老师角色的转换，由原来的知识传授者，变为学生学习的指导者、协助者。这些都对我们提出了更高的要求，我们必需要有更宽的知识面和更深化的专业知识才能习惯今后教学的需要。体会三：信息技术如何与其他学科整合？安庆高崎小学的汤瑾老师《素描淡抹，演绎别样精彩当学科教学与现代教育技术相遇》的讲座，以语文学科与信息技术学科的整合为例，让我们感遭到，适当引入与课文相契合的音乐、画面、视频，在语文课堂上演绎出别样的风景，课堂会更吸引人、更加回味悠长，能激起学生关于精神世界的好奇，激发学习的欲望，从而让他们在老师的引领下和本人的探究中觉察原先不曾看到的风景。在为期一个月的实践研修环节，我们也随堂听了“影子学校”的其他老师的一些科目教学，感受了名校名师的教学风采。如李蓉副校长的《把种子散播到远处》，这是一节科学课，按照传统的授课方式确实是把教材里列举的几类种子的散播方式介绍一下就得了，但是教学中老师却给学生一些事例和征询题，然后引导学生通过阅读、观察、考虑、讨论等途径，由一颗种子的散播方式推及到类似的种子。老师循循善诱，层层深化，最后让学生本人总结概括从种子的外形来推断它们的散播方式，培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的根本技能。我想，这些借助现代教育技术的课堂教学设计和呈现，能引领学生由此及彼、由表及里地进展考虑。而这种考虑，是有助于学生思维才能的构成和提高的。可见不同的学科教学内容虽不同，但教学理念、方法仍是相通的。体会四：加强“充电”，努力提高专业水平。通过这次培训，不仅在理论上得到加强和提高，对信息技术的综合运用才能也有了特别大提高，学院安排了3门实践课程：《多媒体课件制造》、《网络根底和网页设计及制造》和《基于信息学奥赛的计算》，这些知识对我的教学生活作用特别大。能如此近间隔地倾听专家的教导，我犹如久旱的小苗，吮吸着梦寐以求的甘露，上课认真做好笔记，在老师的指点下实践操作，课下反复探究，遇到不明白的征询题“打破沙锅征询到底”，谦虚请教其他行家，被室友们戏称为“老征询”、“黄牛贩子”，尽管特别累