大班语言活动：百家姓大班语言活动：百家姓前言：提起中国姓氏，人们最熟悉的自然百家姓是《百家姓》。因为它与《三字经》、《幼学琼林》等，被列入旧时孩童的启蒙读物。《百家姓》以“百家”为名，实收单姓408外，复姓30个、共计438个。在中华民族大家庭中，姓氏何止438个，就是仅仅汉姓也不止这个数。据说，见之于文献的姓氏，可达5600之多。这其中不仅有单姓、复姓，还有三字姓、四字姓和五字姓。此外，还有的民族有名无姓，比如傣族。《百家姓》以“赵”姓打头，并非因为“赵”为天下第一大姓，而是因为它是宋代钱塘儒生所作。宋代的皇帝是赵氏，“赵”自然成为“天下第一姓”，不排在首位，就有“欺君之罪”，会引祸上身。又宋时吴越王的后裔居浙江，所以，“钱”姓便排列第二，钱的妃子姓孙，借钱氏之威势，“孙”又排在第三。“李”姓排在第四，大约是因为南唐皇族为李氏之故。活动准备：1、16个幼儿(要有同姓的)2、白板3、记号笔4、白纸5、名人照、录音、《百家姓》前16姓活动过程：一、介绍一下自己的名字1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么?——幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。二、知道百家姓1、找自己的姓1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”(出事汉字“应”)。你姓什么?——大家一起说，为了加快活动的节奏。2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。——一起念一遍。3]这里有多少姓?——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。活动中：幼：我没拿到……师：你的姓，这里有吗?幼：点头。师：这里有多少姓?幼：11个……13个……4]那我们在座的伙伴有几个?活动中：孩子数：16个。5]我们16个人，怎么会只有13个姓呢?(引发对同姓者的关注)。活动中：幼：因为我姓李，他也姓李……还有，他们两个是一样的姓……2、共同的姓1]你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓?活动中：幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，(也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。)2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗?请你去问问、打听打听。活动中：老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的?老师：有兴趣地去问问[page_break]3]来说说，你找到几个同姓的?——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。活动中：老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、……好，请各就各位。(等坐定)你找到和你同姓的人吗?幼：找到……没找到……老师：请找到的先来说说，你找到了几个?我们写“人”一笔表示一个人。……找到的人不多，5人……请一个没找到的：“你是怎么找的?你问问。”幼儿：“谁姓赵?”(哄堂大笑。)老师：哦~这样问怎么找得到呢?礼貌一点啦(俯身在其耳边：请问谁姓赵?)幼：请问哪位老师姓赵?(立刻有人举手)。数一数……3个老师：(边纪录边)谁有兴趣来找找?(举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行)。老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓?幼：黄!老师：你怎么知道?幼：有7笔……有7人……4]同姓是亲人。老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢?你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢?那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人!是亲人!那么，班上和你同姓的人是一家人吗?幼：不是。老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子?——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。活动中：幼：他们有一点像的……我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮……3、不同的姓1]找不同姓的人老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗?活动中：幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么?”——同时提示“这里没有的.别的姓”，引导孩子用排除法思考。幼：…………2]请找找这里，哪些老师和我们不同姓的?找到了，请老师用小纸片写下来。——幼儿寻找。过程中，老师提示：知道怎么找了?活动中：幼儿边找边贴在展示板上。老师：看看。幼儿惊呼：真多啊!3]百家姓老师：(顺势)知道吗?中国人的姓远远不止这些。——音乐：祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。老师：(出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地)中国人的姓还远远不止这些(重复是为了加强表达)。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》