大小多少教学目标１.知识与能力目标认识本课12个生字，会写５个生字;认识1种笔画竖折折钩和2个偏旁“犭、鸟”。2.过程与方法目标正确、流利地朗读课文。感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。背诵课文。３.情感态度价值观目标知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“头、群、颗、堆”，学习正确使用量词。教学重点认识本课12个生字,会写5个生字;认识２个偏旁“犭、鸟”。朗读课文,背诵课文。教学难点感受朗读的乐趣,体会语言的韵味。学习正确使用量词。教学准备多媒体课件。教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.播放图片学生欣赏,导入新课。２.教师导入:一个大，一个小,一边多,一边少。这节课,我们就来比较一下生活中的常见物。3.认识“小、多、少”。(1）出示课件，学生认真观察“小、多、少”3个字。(2)学生学习“小、多、少”的读音,学习“小、少”的笔画数及书写顺序。（3)学生一边书空练习,一边读出“小和少”各笔画的名称。（4)小组合作，给“小和少”组词或者说一句话。二、借助图片,认识生字1．学习“一头黄牛一只猫”(1)出示课文第一幅插图,让学生找一找图中的动物。(２)出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片,指名读,开火车读。(相机认识部首“犭”)(3)小组合作,给生字组词或者说一句话。(4）教师出示“一头黄牛”和“一只猫”,指名读，齐读。(5)提问:什么东西用“头”？什么东西用“只”？(学生讨论交流,联系生活实际说一说）教师强调:“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙……“头”用于比较大的动物,比如一头牛、一头大象、一头狮子……（６）课件出示课后习题“读一读,记一记”,指名读,齐读。（7)全班齐读课文第一节。2．学习“一群鸭子一只鸟”(1)出示课文第二幅插图,让学生找一找图中的动物。（2）出示“边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读。（3)认识部首“鸟”，相机认识笔画：竖折折钩。（4）小组合作,说说自己都认识什么鸟。(５）全班齐读课文第二节。(6）出示练习,学生填空。一群()一群(）教师提示:三个以上的禽兽相聚而成的集体,就叫“群”。学生联系生活实际,口头完成填空。三、结合实际，复习巩固1.出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片指名读，开火车读,小组赛读，齐读。2.小组合作，联系生活实际说说：什么大,什么小？什么多,什么少?学生汇报：黑板大，课桌小；铅笔多，橡皮少……四、课堂小结1.学生齐读课文第1、2节。2．教师小结:这节课，我们认识了生活中的动物。下节课，我们将认识一些爱吃的水果。第二课时一、复习导入１.教师出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片，开火车朗读。２.全班齐读课文第1、2节。３.导入：这节课我们要认识一些常见的水果。二、借助图片,认识生字１.学习“一个苹果一颗枣”（1)出示课文第三幅插图，让学生找一找图中的水果。(2）出示“苹、果”的生字卡片，指名读，开火车读。（3)教师出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。(4)提问：圆形或粒状的东西可以用“颗”。那么，生活中哪些事物可以用“颗”?(学生联系生活实际说一说）(５）齐读课文第３节。2．学习“一堆杏子一个桃”(1)出示课文第四幅插图，让学生找一找图中的水果。（2)出示“杏、桃”的生字卡片,指名读,开火车读。（3)交流：生活中的事物有哪些?（学生联系生活实际说一说)３.齐读课文第3、4节4.教师出示水果图片，学生观察提出要求:比较一下，哪种水果大，哪种水果小？哪边水果多，哪边水果少？学生尝试的形式说一说。三、书写生字1.指导书写笔画竖折折钩（1)教师出示生字卡片。(2）让学生观察“”的特点：竖钩既不能太直,也不能斜,钩要小,要出尖。（３）学生书空练写笔画。2．学生观察“小、少、牛、果、鸟”5个生字书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先中间后两边”“从上到下”的笔顺规则。3.学生描红,临写。4.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。《济南的冬天》教学设计【教材分析】本文是老舍先生的一篇写景散文。文章紧紧抓住了济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密地联系在一起，构成了一幅温暖晴朗的济南冬天图景。【教学目标】1．正确认读三个生字,掌握五个要求会写的生字,理解“响晴、温晴、安适、贮蓄、澄清”等词语的意思。2.有感情地朗读课文,感知内容，揣摩词语,体味济南的冬之美。3.理清思路,体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。4.体会作者对平凡景物独特的感受,以及对其寄予的深情。【教学重点】把握济南冬天的特点,理清文章层次