《卢沟桥的狮子》教学设计一、导入同学们通过本单元的学习我们游历了桂林山水的秀丽风光，目睹了敦煌莫高窟彩塑和壁画的辉煌灿烂。这节课让我们继续欣赏我国的名胜古迹,共同阅读快乐读书六——卢沟桥的狮子。（板书课题，齐读课题）二、新授（一）、自主学习出示自学提示，指名阅读，明确自学要求。（1）自由朗读《卢沟桥的狮子》。（2）读准字词，把课文读通顺。（3）把不懂的地方标记出来。学生自学，教师巡视。自学情况.这些词语你都会读吗？厘米甚至偎依大概淘气挑衅意义蹲在侵略永远歇后语卢沟桥形态各异（二）、阅读理解默读课文思考：卢沟桥的狮子有什么特点？预设1：卢沟桥的狮子很多。预设2：卢沟桥的狮子大小不一。预设3：卢沟桥的狮子形态各异。过渡：卢沟桥的狮子的狮子不仅多而且都不一样呢，请同学们再次大声朗读课文，这么多的狮子都有什么样子？找出课文中的句子划下来。大声朗读课文思考：卢沟桥的狮子都有什么样子？学生指名回答，教师相机指导阅读。“有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；”长吼是怎么吼，你们来演一演，这么多大狮子朝着远方长吼，多么威武，多么有气势，大伙把这句话读一读。“有着低着头，好像专心听桥下的流水声；”这只狮子似乎对流水产生了兴趣，你们觉得它是一只怎样的狮子啊？请带着你对它的感觉读一读。“有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；”这里有一个词写出了母子间温情脉脉的感觉？（偎依）请大家想想自己和妈妈相处是的情景，读出这种感觉来。“有的小狮子藏到大狮子的身后，好想在做游戏；”谁来读一读这只调皮的小狮子？“还有的小狮子大概太淘气了被大狮子用爪子按在地上……”卢沟桥上的狮子太多了，想要一一列举需要很长的篇幅，所以作者只能用省略号来代替，这里的省略号表示（列举的省略）。在作者的笔下这些狮子仿佛都拥有了生命，是作者的什么让狮子活起来了呢？（想想）请同学们一起大声读一读这一自然段，再次赋予它们生命。这座古老的石桥上不仅有千姿百态的狮子，它的背后还有一段令人们难忘的历史，请同学们齐读最后一段，让我们重回历史。所以同学们这座桥的独特之处不仅在于它上面精美的狮子，还在于它的历史意义，最后再让我们欣赏一下这座古老的石桥（PPT播放）（三）、拓展阅读北京除了卢沟桥还有一处很有伟大的名胜古迹，下面时间交给大家，请同学们自己阅读《长城风光》完成阅读闯关。长城风光放假了，爸爸带我去北京八达岭游玩，我包揽了长城风光。来到长城脚下，我们沿着入口的公路顺坡而行，不一会儿便来到长城上。仔细看城墙，足有几十米高，每隔不远就有一个垛口，站在垛口处可以看清楚周围的一切。城墙上面很宽很宽，听爸爸说可以并行八辆马车。城墙如此坚固，真是古代北方的屏障啊！从垛口处俯视长城内，只见下面一条小河随着山势越过大小岩石，水流清澈，水势徐缓，小河两旁树木茂盛，到处是竞相开放的野花和丛生的杂草。我抚摸城墙大块大块的青砖，不禁想到：当时既没有汽车有没有任何机械设备，古代劳动人民是怎样把一块块青砖运上来的？多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城啊！这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。转过身来看长城之外，最醒目的是烽火台。我在书本里常常看到这个古代战争的“报警器”，这次我终于看清了它的面目。只见它高高耸立，呈小山状，顶是平的。前面是一条通道，左边有个石梯直通上边。虽然经历了无数年代，饱受了狂风暴雨的侵蚀，但是整个外形依然可见。陡然间，我仿佛看到了烽火熊熊燃起，征战的将士铺天盖地地而来……站在长城上，望着这一切，我浮想联翩：作为炎黄子孙，我应该……阅读过关1、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”？文中最后一个自然段言有尽意无穷，请你将后面的省略号所省略的内容补充完整。、总结通过阅读我们领略了我国的名胜古迹，希望大家以后也能用这种方式多多的欣赏我国的大好河山。《趣味文字》教学设计《趣味文字》教学设计一、教学目的； 知识与技能：在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法． 过程与方法：学习美术字的基本书写方法与美化方法． 情感态度价值观：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣． 二、教学重难点： 1.了解趣味文字的特点．学习趣味文字的基本书写方法与美化方法。2.培养丰富的想象力与表现能力，提高学习美术字的兴趣。三、教材分析： 通过欣赏美术字了解各种趣味文字的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性．引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用． 四、教学过程； 课前准备 1、学具：记号笔、水彩笔、 2、教具：PPT课件课堂教学 引导阶段 ①根据“趣味文字