PAGEPAGE6《孔繁森》教学设计四教学要求：1．通过学习课文，体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。2．结合课文理解请求、恳求的意思。3．指导有感情地朗读课文。教学准备：与课文及教案配套的课件。教学过程：一、雄伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。二、朗读课题。1、个别读题。2、出示孔繁森照片。3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事4、你佩服尊敬他吗再读题。三、学习第一节1、导入：1992年，拉萨市附近发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。2、在课文中找出哪个小节写这个意思个别读。3、共几句话4、出示第二句，点击孤儿（1）个别读词语。（2）用课文中的话来说说孤儿的意思。（失去亲人）（3）多可怜的孩子，谁能读好这句话个别读。（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。5、出示第三句。（1）自读，这句话什么意思板书：抚养孤儿（2）小朋友，你是谁的亲生儿女你的爸爸妈妈是怎么抚养你的能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。出示：曲尼生病住院了，_____________________________。曲印犯了错误了，_____________________________。曲印学习退步了，_____________________________。小贡桑尿湿了床，_____________________________。选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的用自己的话说一说。（4）交流说话。（5）孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！谁能用优美的朗读来赞美他个别评议个别齐读四、学习第三节1、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。[2、出示第一句（1）个别读，范读。（2）这句话中的哪个词语让你感动了为什么夜里、悄悄地：不想让别人知道，不想给别人添麻烦，不要别人的资助，坚持要抚养孤儿。读好这些词语。（3）请求如果你是孔繁森，你要向医生要求献血，你怎么说告诉医生自己要献血，希望医生答应，这就是请求这样让我们感动的话，一起来读好它！个别指导个别3、可是医生不同意，因为孔繁森年纪太大了，头发都白了，身体又不好，献血对他的身体健康很不利。4、医生不同意，孔繁森更着急了，他会怎么对医生说啊5、孔繁森这样坚持着，诚恳地表达自己要献血的意思，就是课文里的哪个词语出示第三句，点击恳求读词语：个别，齐读。6、注意再三恳求，理解。读词语。7、孔繁森这样诚恳地再三请求，医生只好答应：那还吧，但你只能献一次，下次我是不会同意的！医生这是;;;;（勉强答应）8、孔繁森拍成电影，是很感人的，老师想请小朋友一起来表演一下。想演角色的快念台词。9、师生共创情境，启发学生根据课文扩展，特别是说出请求和恳求的内容来。场景演出来了，课文应该读得更好，自练个别齐读。五、学习第四节1、1993年，孔繁森共献血三次，得到了900元的营养费，他用这些钱来;;;;板书：献血2、藏胞们知道了这件事，都感动地流下了眼泪，他们会说3、千言万语难诉藏族同胞对孔繁森的婶婶感激和热爱，有一首诗这样写，有一首歌这样唱：出示歌词（1）自读（2）太阳和月亮有同一个母亲，他们好象是;;;;（兄弟）（3）太阳和月亮如同兄弟，藏族和汉族也有同一个母亲，他们也像;;;;（4）汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得来的这些和孔繁森有什么关系呢看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足迹。出示孔繁森的一组照片。（5）有了像孔繁森这样的援藏干部，才有汉藏一家亲的情谊，是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。（6）孔繁森是汉人民的儿子，也是藏族人民的儿子。藏族人民深切地怀念深情地唱，老师想深情地读。（7）学生读。自练个别男女生层次读齐读六、学习第一节读了课文，你知道孔繁森是怎样的人板书：优秀的援藏干部个别读第一节七、总结课文1、小结板书：孔繁森来到西藏高原工作10年，与藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人当作自己的长辈，把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲，为汉藏的友好交往架起了不朽的桥梁，用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。2、让我们深情地呼唤他的名字;;;;孔繁森让我们深情地呼唤他的名字;;;;孔繁森优秀的援藏干部;;;;孔繁森孔繁森;;;;优秀的援藏干部3、让我们听着歌曲，看着孔繁森曾经路过的痕迹，永远记住这个响亮的名字，记住他为汉藏友谊作出的贡献。板书设计