PAGEPAGE314.我要的是葫芦课题我要的是葫芦课时第二课时三维目标知识目标:1．正确流利的朗读课文。2.反复体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。能力目标：1.让学生在阅读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。２.引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。情感态度目标:让学生意识到听取别人意见的重要性。重点品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。难点品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。教学方法讲授法、启发法、练习法、读书指导法教具ｐpt教学过程:对照插图,感悟发现。1.出示课文中的两幅插图,引导学生观察，找不同。２.引导学生提出问题,相机归纳。二、精读课文，品读感悟。1．组织学生分小组讨论:为什么两幅图前后会有这样大的差别?２.全班交流，引导学生用课文中的话来回答，理解这个人为什么没得到葫芦。三、朗读课文,体会情感。１.引导学生找出感叹句和问句，读一读,说说从中体会到了什么?2.全班交流,指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理。３.抓住重点词语指导学生朗读。四、拓展延伸。1．出示课件：(1)种葫芦的人错在哪里?(2)种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么？让学生思考、讨论,引导学生认识事物之间是密切联系的。2．续编故事:第二年,种葫芦的人又种了一棵葫芦,会发生怎样的故事?板书设计我想要葫芦→有蚜虫(不治）→要不到课后反思14.我要的是葫芦课题我要的是葫芦课时第二课时三维目标知识目标:1．正确流利的朗读课文。2.反复体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。能力目标：1.让学生在阅读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。２.引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。情感态度目标:让学生意识到听取别人意见的重要性。重点品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。难点品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。教学方法讲授法、启发法、练习法、读书指导法教具ｐpt教学过程:对照插图,感悟发现。1.出示课文中的两幅插图,引导学生观察，找不同。２.引导学生提出问题,相机归纳。二、精读课文，品读感悟。1．组织学生分小组讨论:为什么两幅图前后会有这样大的差别?２.全班交流，引导学生用课文中的话来回答，理解这个人为什么没得到葫芦。三、朗读课文,体会情感。１.引导学生找出感叹句和问句，读一读,说说从中体会到了什么?2.全班交流,指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理。３.抓住重点词语指导学生朗读。四、拓展延伸。1．出示课件：(1)种葫芦的人错在哪里?(2)种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么？让学生思考、讨论,引导学生认识事物之间是密切联系的。2．续编故事:第二年,种葫芦的人又种了一棵葫芦,会发生怎样的故事?板书设计我想要葫芦→有蚜虫(不治）→要不到课后反思