第1单元小数乘法第3课时小数乘小数（2）【教学内容】教材P6例4。【教学目标】使学生进一步掌握确定积的小数点的方法，知道当乘得积的小数的位数不够时，在前面用0补足，再点小数点。经历自主探究的过程，培养学生分析能力、类推的能力。使学生体验学习的成就感，激发学习数学的爱好。【重点难点】重点：当乘得的积的小数位数不够时，能正确点出积的小数点。难点：初步理解和掌握积与因数的关系。【教学过程】一、复习导入11.4×1.2师：计算并说一说你是怎么做的。师：我们知道小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再点小数点，点小数点时，看两个因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。那如果积的小数位数不够时又该怎么办呢？这节课我们来探究这个问题。（板书课题：小数乘小数（2））二、探究新知课件出示教材P6例4。1．独立尝试。师：先想一想0.56×0.04的积是几位小数，然后尝试计算。沟通汇报。小组沟通，指名汇报。在学生沟通汇报的过程中，教师适时提问：积是几位小数？【学情预设】学生都能说出积是四位小数。师追问：乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？【学情预设】积的小数位数若不够，要在前面用0补足，再点小数点。3.深化训练。（1）完成教材P6“做一做”第1题。（2）完成教材P6“做一做”第2题。先由学生独立完成，然后集体订正。师：分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？引导学生得出：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。一个数（O除外）乘小于1的数，积比原来的数小。三、巩固运用1.教材“练习二”第3题。2.我会判断。(1)两位小数乘一位小数，积一定是三位小数。（）(2)整数乘小数，积比这个数小。（）(3)小数乘法的积可能是整数。（）3.教材“练习二”第12题。同伴间相互说一说是如何比较大小的。4.教材“练习二”第13题。独立解答，集体订正。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。【板书设计】小数乘小数（2）积的小数位数若不够，要在前面用0补足，再点小数点。【教学反思】本节课用上节课学习到的小数乘小数进行复习导入，回顾旧知，为学习积的位数不够如何点小数点做准备。新知探究部分,注重通过问题引导，让学生在已有的知识阅历上自主探索，然后师生共同总结，突破这节课的重点知识：当乘得的积的小数位数不够时，如何正确点出积的小数点。但在探究“积与因数的关系”时，时间比较仓促，学生掌握不扎实，灵活运用方面比较欠缺。