“双减”背景下初中英语跨学科作业设计摘要:随着“双减”政策的推行，初中英语跨学科作业设计成为教育改革的焦点。本研究通过分析人教版初中英语教材，结合学科融合理念，设计了具有创新性的跨学科作业方案，以促进学生综合能力的培养。该方案旨在增强学生批判思维、问题解决能力和创造力，提高对英语知识的掌握并应用于其他学科。实施该方案可有效推动多学科互动，为英语教学改革提供有益启示。关键词:双减；初中英语；跨学科；作业设计引言近年来，我国教育改革不断深化，大力推行“双减”政策。在这一背景下，如何设计能够满足新的教育要求和培养学生综合素质的教学方案成为了一个重要课题。初中英语作为一门重要的学科，与其他学科之间存在着紧密的联系。因此，跨学科教学是促进学生多元发展和培养综合能力的有效途径。1.相关理论探讨1.1“双减”政策背景“双减”政策是指国家在教育改革中推行的减负和减轻学生过重课业负担的政策。该政策旨在解决学生过多作业和考试压力大的问题，以促进学生身心健康发展和培养综合素质。此政策的背景是为了让学生享受更加轻松和有趣的学习环境，鼓励他们广泛参与体育、艺术、社会实践等活动，培养他们全面发展的能力和素质。1.2跨学科教学概念和原理跨学科教学是一种教学方法，通过将不同学科的知识和技能有机地结合起来，以创造性地培养学生综合素质和解决实际问题。其原理在于认识到学科之间的相互依存性和关联性，通过跨学科的学习，学生可以更全面地理解和应用所学的知识。跨学科教学强调知识的融合和交叉，并通过多元的学习活动和项目，激发学生的兴趣和创造力。1.3初中英语与其他学科的关联性初中英语与其他学科存在紧密的关联性。英语作为一门语言学科，可以与其他学科相互融合，促进学生综合能力的发展。在历史学科中，英语可以帮助学生了解英语国家的文化和历史背景；在地理学科中，学生可以通过英语学习了解不同国家的地理特点和环境问题；在科学学科中，英语能够帮助学生理解科学文献和研究报告。除此之外，英语还与艺术、体育等学科有着交叉点，可以加深学生对综合素质的培养和理解。2.人教版初中英语教材分析2.1教材特点人教版初中英语教材具有以下特点：内容丰富全面，涵盖了各个语言技能的学习和实践。注重任务型教学，通过实际场景和情境，激发学生的学习兴趣和主动性。强调语言运用能力的培养，注重提高学生的听、说、读、写的整体语言能力。结合多媒体技术，提供了丰富的互动和学习资源。注重学生的自主学习和合作学习，鼓励学生积极参与和互动。旨在培养学生的国际意识和跨文化交际能力，引导学生成为全球化时代的可持续发展的公民。2.2学科融合的可能性和可行性学科融合具有很大的可能性和可行性。学科之间存在着内在联系，可以通过融合教学实现知识的交叉和整合。融合可以提高学生的学习效果和兴趣，促进综合能力的培养。通过跨学科的学习活动和项目，学生可以获得更广泛的知识和技能。同时，学科融合也为教师提供了更多的创新和教学资源，丰富了教学内容和方法。学科融合的可行性需要教师的积极与同事合作，制定合理的教学计划，并根据学生的特点和需求进行个性化指导。3.初中英语跨学科作业设计方案3.1目标设定初中英语跨学科作业设计的目标是促进学生综合能力的培养。通过跨学科教学，旨在提高学生的批判思维、问题解决能力和创造力。具体目标包括：增强学生对英语知识的掌握和应用能力；促进学生在其他学科中运用所学英语知识的能力；培养学生的合作精神和团队合作能力；提升学生的信息获取和处理能力；拓展学生的国际视野和跨文化交际能力；激发学生对学习的兴趣和自主学习能力。通过实施跨学科作业设计方案，达到这些目标，促进学生全面发展。3.2活动设计本跨学科作业设计方案中的活动包括以下几个方面：小组讨论与演示：学生分组，选择一个与英语相关的主题，展开深入讨论并进行演示，结合其他学科知识展示彩虹的形成原理、食物链等。多媒体项目制作：学生利用多媒体工具设计一个以英语为主题的展示，如英语歌曲配乐、英语绘画展览等，同时在项目中涵盖其他学科知识。实地考察与报告：学生参观科技博物馆或历史遗址，收集相关信息，撰写一份以英语为主题的考察报告，表达对所观察事物的见解，同时运用其他学科的知识进行分析和解读。通过这些丰富的活动设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提升跨学科的应用能力。3.3评价方法本跨学科作业设计方案的评价方法包括以下几个方面：学生自评与互评：鼓励学生对自己的表现进行反思和评价，并与同学进行互相评价和讨论，分享经验和提供建议。综合评价：通过对学生整体作业的评价，包括语言运用能力、学科知识应用、合作与沟通能力等