PAGEPAGE2汉语拼音aieiui本课的教学内容是aieiui。孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出aoeiuü这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母是我都是找个读音差不多的字来引入的,比如ai从姐弟比高矮来引出。随后让学说说，看着ai你发现了甚么?从而引出ai是由a和i组成的，a在前，i在后，带出ai的发音方法，是先发a的音再快速的向i的音滑动，两头不断气，接着再用各种方法让先生读，以加深巩固。随后，我出示了水杯图，引出ei，在这一教学环节中，让先生本人编儿歌记住ei的发音，大大地进步了先生的学习兴味。在教学ui的时分，我设计了一个接电话的环节，从而引出ui的音，这样既进步了先生的学习积极性，又在玩中巩固了知识。这堂课教学层次性强，比如学标调方法时，先是让先生猜一猜aieiui的帽子该当戴在谁的头上，然后引出疑问：真的是这样的吗?从而自然地引出标调歌，在先生熟读标调歌的情况下，让先生再次猜一猜这三个复韵母的帽子该当戴在谁的头上，最初出示正确的四声，这样先生有了亲自体验就不容易遗忘。还有指点先生书写时，我是这样教学的：由于先生曾经学习了单韵母的书写，而复韵母则是由两个单韵母组成的。在指点书写时，我大胆地放手让先生在黑板上扮演，而其他的先生当评委来说一说他们写得好不好，效果非常的不错，在这里要让先生明确复韵母是一个全体，所以在写得时分，两个单韵母要写得靠紧一些。为了巩固这三个复韵母的拼读，我设计了看图片拼读音节的环节。先生有了图片的帮助，能够很快的拼出音节，而且在看图说话这个内容上，先生也表现得可圈可点。但是，随后抛出的“在平常的生活中，你能否也听到过含有这些复韵母的词语”时，先生的回答非常的不理想，预先，我想了一下，这个成绩有点难度，而且目标不是非常的明确，如果在学习四声的时分，提出说说生活中你能否听过带有这些发音的词语呢?我想先生该当更容易接受一些吧!这次信息技术的运用让我有以下几点心得：1.我感觉多媒体课件虽然帮助先生非常直观的理解了“假想法”的这类思想过程，让复杂成绩简单化了。但我发现先生的思想过程只是停留在直观、表象这一层面，只需多数同学将这一考虑过程内化成成为了本人的一种解决这类知识的模型。2.该当在探求中先生发现和提出成绩的能力得到培养，提出解决成绩的能力和表达思想和交流成果的能力，学会利用多种有效手腕，经过多种途径获取信息的能力都有所加强。经过这次拼音教学理论活动，我深感教师该当从教学的点点滴滴去关注先生，用“心”去领会他们的感受，选择他们较容易接受的方式进行正确的引导。我们只需变革陈旧的教学方式和学习方式，才能达到新的课程标准制定的目标。