原地投掷垒球教学设计教学设计理念新课程改革的重要之一就是让学生快乐地学习,促进学生健康成长。本课将三年级投掷教材的教学以游戏活动的形式展开，融娱乐,、趣味、知识、教学、评价于一体,使教材内容更具人文化，更贴近学生的年龄、情感,让学生在玩中学,学中练,在愉快的40分钟学习活动后,身体、技能、心理、意志等各方面都能得到一定的发展,体会到参与体育活动的乐趣。教材内容分析原地投掷垒球是九年义务教育小学体育课程标准实验教材水平一的教学内容之一,这一内容从动作方式到所用教材，都很接近儿童生活,其游戏性各趣味性很浓。通过各种投掷物的投掷练习，使学生初步学会用自然快速挥臂的投掷方法将投掷物迅速地投向指定的方向,发展学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量,同时使学生获得充分的运动和心理体验,感受活动的乐趣,学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能，培养正确的身体姿势,全面锻炼学生的身体。三、学生情况分析小学三年级学生具有活泼好动，想象力丰富，好奇心强的身心特点,由于正处在身心发展的初级阶段，他们注意力容易转移,独立思考能力较差，容易受外界事物的影响。因此,教学中应注意学生参与体育活动的兴趣,培养学生良好的学习习惯。四、教学目标１、学生能够掌握正确的投掷姿势，能模仿和借鉴他人的动作。2、通过原地投掷垒球的练习，发展学生的上肢力量,身体协调等身体素质。3、学生在游戏中能遵守游戏规则，发展学生良好的规范意识，相互合作与交流，增强安全、环保的意识。五、教学重难点教学重点:肩上屈肘，快速挥臂。教学难点：正确的出手角度。六、教法、学法1、教法：本课主要采取的教法是游戏法，评价激励法。教学中,尽量遵循学生的认识规律，发挥想象力。2、学法：各种练习中，给学生以足够的发展空间,让学生自主学习，采尝试学习法,小组合作学习法，在学练过程中,学生以自学自练为主,小组练习与比赛相给合，培养学生的运动能力、组织能力及观察评价等能力，凸现“自主、合作、探究”的新课程理念。七、教学过程在课的准备部分，教师首先对学生问好及布置本节课的任务。其次教师组织学生做喊数报团的游戏,并在游戏中发放纸张。在游戏后组织学生拆纸飞机。学生拆好后自由地玩,体会投掷动作。队形：松散队形。在课的基本部分，教师先提出问题：怎么能使飞机飞得又高又远？然后教师做示范,引出正确的出手角度,在头的前上方。同时教学投掷要领：要想飞得高,手要举过头！要想飞得远，出手要迅速!其次组织学生将纸飞机从前面举起双手的同伴的手上方飞过。每人15次以后互换。接着教师组织学生做甩纸炮游戏，看谁甩得响。教师先示范动作，引出肩上屈肘,快速挥臂动作。学生再练习，找甩得响同学进行展示。接着教师组织学生做掷纸团的游戏:看谁掷得远。教师引导学生将前面两个游戏给合起来,看谁将这个纸球掷得最远。教师领学生做徒手练习动作。教师组织学生做有球的练习。在练习后教师组织学生做打野鸭子的游戏，以巩固所学的运动技能。在游戏中教育学生要注意安全，要投击对方的下肢。在课的结束部分我组织学生做天女散花的游戏,并让学生把场地上的废纸捡干净,并教育学生要爱惜环境,渗透品德教育。1春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有８个词语，８个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美,从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验，最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备１.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字,做字卡。(学生)课时安排１课时。教学过程一、谈话激趣,出示词语1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节？为什么?２.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法,识记生字1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。（２）根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3）借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读