毕业幼儿教学随笔毕业幼儿教学随笔（精选11篇）无论是身处学校还是步入社会，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编为大家收集的毕业幼儿教学随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。毕业幼儿教学随笔篇1晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了!毕业幼儿教学随笔篇2我是教毕业班的班主任，还有一个多月即将毕业，大部分学生学习尽头很足，其中有一小部分对学习感到没有兴趣，因此，学习导致下降，上课不注意听讲，课间闲事多，思想复杂，所以我上了一节思想教育课，让小学生明白真正的自己，人生的路很长，不要破罐子破摔，振作起来不要放弃，从现在做起还来得及，当堂上部分学生说出肺腑之言，积极性调动起来，我的敬业心就更强了，于是我班的上课纪律好比以前，学生都往学习上用尽了，每次小测试都有一个新的进步，班级的整体感越来越强了，最后力争让每个学生快快乐乐学习，平平安安毕业。顺利升入上一级学校。更希望你们到上一级学校不气馁，坚持不懈，路还很长啊!毕业幼儿教学随笔篇3时间过得真快，转眼孩子们都要毕业了。回想刚开始接管这个班的情景，让我历历在目，由于孩子们对我们班三位老师不是很熟悉，而且把带了他们三年的老师给换了，无论是家长还是孩子，都有些情绪。第一个星期，孩子们早上来都不愿跟我们打招呼，还撅着小嘴，在班上我们老师发出指令，他们都不予理睬，特别是开午餐时，很大一部分孩子就会跑上来跟我们说：“老师，我不喜欢吃青菜;我不喜欢吃肉;我不喜欢吃西红柿;我不喜欢喝冬瓜汤;我不喜欢......吵得我们头都大了，有的孩子甚至故意捣乱。这也难怪，裴老师带了他们三年，这三年的感情也不是一朝一夕能培养起来的，突然换老师难免有些抵触情绪，后来在我们的热情和关爱下，孩子们的情绪也逐渐消除了，经过一年的相处，我渐渐发现他们长大了，能力也增强了，而且这个班的孩子还特别讨人喜欢，总是给你一些小惊喜和小体贴。当我发现他们越来越棒，刚准备松口气时，却发现孩子们就要离开我们，离开幼儿园，我的心一下子空空的，心里沉沉的，思绪也乱了，不知该说些什么，想些什么，回忆些什么......毕业典礼上的歌声还在人们心中回荡，我心里不免有些哽咽，虽然我们相处只有一年的时光，但是有很多的回忆和感动，这些片段我都会珍藏在我的脑海里，铭记在我的心中......毕业幼儿教学随笔篇4小班幼儿入园初期，焦虑现象比较严重。小班幼儿入园焦虑的表现可谓五花八门。有的表现为大声哭闹，有的表现为冷漠抗拒。如何克服幼儿入园焦虑，促进其社会交往能力的提升，是新学期摆在小班老师面前的重要课题。我班有一个焦虑特别突出的小女孩叫格格，最突出的表现就是孤僻，不善交往。入园好多天了她总是跟在老师后面，不喜欢和别的孩子玩。无论是集体活动的时间、户外运动的时间，就连孩子们最喜欢的区角时间，她的注意力也不会被转移，总是跟在老师的身后，抓着老师的衣服什么区域也不选，什么也不玩，这该怎么办呢?为了解决这个问题，我们班的老师合力研讨，决定将关注的目光多投向她一点，等待介入的时机。今天上午区角时间，格格照样跟在我的身后，我推着流动区域“我爱吃水果”的小推车走到图书屋，看到佳茵正在看书，我问：“佳茵你喜欢吃什么水果啊?”佳茵说：“我爱吃苹果”。当我转身时，发现格格手里居然已经拿着佳茵的照片了，我感到时机到了，顺势问格格：“佳茵说她喜欢吃苹果，你说她的照片应该插在哪个盒子里?”格格想了想，把照片插到了苹果组里。接下来我们又走进了好几个区域，问了几个小朋友，她来投放照片。当我们俩走到张博文身边时，我故意等待了一会儿，格格看我没问，竟然主动地去问了，虽然声音有点小，但是已经迈出了第一步。我立刻抓住时机，对格格进行鼓励。格格说话的声音真好听，小朋友和老师都非常喜欢你。我推着水果车，带她来到小医院，我用鼓励的眼神看着格格，继续选择等待。格格终于大胆的开口：“乐乐，你喜欢什么水果?”头戴护士帽的乐乐抬起头，说：“我喜欢吃香蕉。”格格取出乐乐的照片插进“香蕉组”。接下来的区域活动，格格变得积极了起来，每次都会早早吃完水果去排队，提问问题并将幼儿的照片分组。在以后的几天里，她都很喜欢玩这个区角，并且和小朋友的交流越来越轻松。幼儿园的教育更多的时候是随机的。区域活动是促进幼儿社会性发展重