第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页第PAGE\*MERGEFORMAT34页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT34页2022《拉萨的天空》教学反思《拉萨的天空》教学反思15篇作为一位到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我收集整理的《拉萨的天空》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《拉萨的天空》教学反思1《拉萨的天空》，通观全文，一个“蓝”字贯穿始终。“湛蓝，蓝宝石，蓝天，蓝得让人神往，蓝晶晶”等词语让人无限神游于拉萨的天空上。在教学中，理解“掬一捧蓝天可以洗脸”是一个难点。我是这么处理的，让生思索这个字什么意思？为什么是“提手旁”？用动作去体验一下。于是学生用手作出双手并起、高高捧住的姿态，在直观的教学中他们马上理解了：“掬”就是捧起的意思。为什么说“掬一捧蓝天可以洗脸”？这儿回忆了一起先介绍的拉萨资料，它海拔高，布达拉宫高，人们站在布达拉宫之上，感觉离天空很近。其次，这儿的天空湛蓝湛蓝的，仿佛世界万物都被这蓝所浸润，包涵了。文中用“掬”字更体现出一种圣洁，轻轻用手捧起仿佛就能遇到蓝天，用这漂亮的蓝天流泻的“透亮”洗脸，这是多么奇异的啊！其次是第2段中运用比较手法的句子也是个难点：“有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨合畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。”我先让孩子们看画面后，感受有了这样的对比之后，蓝天显得更加的漂亮。之后我又出示了蓝天之下的鲜花，蓝天下的河水，蓝天下的牛羊等图片，让孩子们仿照着去说一说、比一比，从孩子们的举手发言中，我感受到仿写对他们来说是困难的，个别孩子的词汇丰富一些所以就能说一些。再次感叹，学习美丽语言文字的同时，肯定要有词句的储备，才能厚积薄发！《拉萨的天空》教学反思2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，理解“湛蓝”、“纯净”、“明净”等词语。3能凭借课件，体会作者通过对拉萨天空来表达酷爱拉萨的情感，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点通过朗读，特殊是对课文中美丽的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。练习说话。教学过程一、复习听写词语（上堂课的词语）二、走进拉萨（精读课文）（一）学习第一自然段1、看课件，你看到了的拉萨是什么样的？2、出示句子：拉萨是出名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用水洗过的蓝宝石一样。（1）轻声读句子，从这段话中你知道了什么？。（2）指名回答，圈点词语：湛蓝透亮好象用水洗过的蓝用水洗过的蓝宝石一样（3）朗读感悟：学生再朗读句子，留意加点的词，边读边想象。3、看课件，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。（二）学习其次至第四自然段1、引读：拉萨的天空是那么湛蓝、透亮，在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（1）指名读句子，这句话中你体会到了什么（2）指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包涵，走进拉萨就像是走进了仙境。2、怪不得人们说——（出示句子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。（1）自由读句子，你能理解这句话的意思吗？（2）小结：蓝天如水，无怪有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。（3）齐读句子。3、看课件，出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；与拉萨河畔采地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。（1）指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？（2）指名回答