PAGEPAGE12小学数学二年级教案——“两位数乘一位数”教学实录与评析教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第76~78页。教学目标1.使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。2.使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。教学过程一、创设情境，复习铺垫师：同学们好！大家看，今天谁来做客了？（大象）大象给我们带来了什么数学问题呢？请三个学生板演第1题，其余学生完成第2、3题。1.笔算。13+1320+613times;22.口算。2times;43times;31times;56times;25times;87times;940＋4030+30+3020+20+20+203.口答。8个十是（）。10个十是（）。15个十是（）。56个十是（）。师：（指学生板演的竖式）三道题目答案中个位上的6表示什么？十位上的2呢？生：（略）二、自主探索，学习新知师：看来小朋友以前的知识学得非常扎实。大家看（出示例题的情境图）mdash;mdash;大象在干什么？生：大象在用鼻子搬木头呢。师：有几头大象在搬木头呀？生：3头。师：每头大象搬了多少根木头？你是怎么知道的？生1：我先数一堆是10根，两堆就是20根。生2：我用10times;2得到20。师：想得都很好。大象一共运来了多少根木头呢？你能用算式表示出来吗？生1：3times;20。生2：20times;3。生3：20+20+20。师：大家想出了不同的方法来解答，真不错！今天我们就来研究前面两个算式的算法，也就是乘法（板书）。那20times;3等于多少？生：（齐）是60。师：哦，你们是怎么得到这个答案的？生1：我是用20+20+20得到60的。生2：我是看图上有6堆，每堆10根，就是60根。生3：我先想二三得六，再把那个0加上等于60。师：这种想法有意思，你是先用了一句乘法口诀二三得六，那后来又添了一个0是什么意思？生：我是这个0先不看，乘出来后，再把这个0加上去。师：这种方法其实就是算2个十乘3得6个十，6个十是60。师：请看屏幕，又来了一些大象（在情境图中增加2头大象），现在一共运来多少根木头呢？你是怎样列式计算的？生1：一共有5头大象，我用20times;5。师：怎样算出20times;5的积呢？着重理解2times;5=10，20times;5=100这一口算方法。师：像图上这样，如果一共有8头大象，一共运来多少根木头呢？生2：20times;8，想口诀二八十六，再添上0，就等于160根。师：有没有小朋友还有其他不一样的想法呢？生3：我不是这样想的。开始5头大象一共运来100根，后来3头大象又运来60根，这样8头大象一共运来160根。师：你很会动脑筋，这种方法也不错！师：现在请大家把课本打开，看78页想想做做的第1题。请大家直接把得数写在课本上，边做边比较上下两题有什么相同的地方。学生练习后，组织交流。师：像这样的算式你们还会算吗？（会）好的，下面老师出一道题，请小朋友来对一道，看哪位小朋友对得快。4times;6=24，请小朋友来对一道几十乘几的题。生1：4times;60=240。师：不错！还可以怎么对？生2：40times;6=240。师：很好！其他同学想对算式吗？（想）请同桌一位同学照老师那样先说一道一位数乘一位数的，另一位同学对一道一位数乘整十数的，然后把答案算出来，同桌之间交换进行。学生举例、计算，教师巡视指导。师：同学们，请看mdash;mdash;猴子也来到我们中间啦！（出示例题的情境图）看了这幅图，你知道了哪些信息？生1：有两只猴子在采桃。生2：一只猴子采了14个，另一只猴子也采了14个。生3：14个桃都是10个放在一个筐里，还有4个放另一个筐里。师：两只猴子一共采了多少个桃？怎样列式解答呢？生1：14+14。生2：14times;2。生3：2times;14。师：这道题怎么算呢？同桌间可以商量一下，需要摆小棒的就用小棒摆一摆。学生商量。师：谁来说说你是怎样想出结果的？生1：我用14+14得到28。生2：我是看图的，右边筐里一共是8个，左边筐里一共是20个，合起来是28个。生3：我是用乘法来想的，10乘2等于20，4乘2等于8，20加8等于28。生4：我的想法和他们不一样。14是2个7，乘2后就是4个7，四七二十八。师：哦，你这种想法真好！（全班学生为生4鼓掌）师：（指着屏幕）刚才有位同学说4乘2等于8，其实就是指哪一部分呀？生：