Ａ7技术支持的《圆明园的毁灭》总结提升教学主题激发学生热爱祖国文化的情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感。教学目标１．继续学习课文,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。2.体会文章所要表达的感情,感受情感的变化;领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。教学方法：运用多媒体教学。教学过程一、走近圆明园。1.这节课我们将继续学习《圆明园的毁灭》这一课。让我们一起写下课题：“圆”是“圆满无缺”的“圆”,“明”是“光明普照”的“明”,“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。打开课本,看这一幅废墟图，你会有怎样的感受?这些感受源于一个词——毁灭（板书,指导学生注意笔顺）。从题目看，重点写的是“毁灭”。再读课题2.从最后一段课文引入：这片废墟已经在风雨中伫立一百五十多年。文中的哪句话概括了圆明园损失的程度?(提示连接词“是……也是……”和“文化”）3.到底是一座怎样的园林,让人说毁灭的是“不可估量的价值”?让我们再一次一起走进“圆明园”。二、走进圆明园。(一）体会圆明园“不可估量”的价值。1.请同学们边读课文边思考:为什么英法联军毁了一座圆明园，就会激起我们这么大的愤恨，这么大的怒火？2.一边读,一边思考，要静心、专心读书。3．根据学生回答,课件出示:因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。因为圆明园不但建筑宏伟,而且收藏着许多珍贵的历史文物。４.这就是第2、3、4自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟而且是最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的历史文物。所以,它的毁灭，使每一个中国人痛心，会激起每一个中国人对英法联军、对当时腐败无能的清政府的痛恨，读一读,想想圆明园到底有什么“不可估量的价值”？(生读第2、３自然段）（板书：昔日的辉煌）5.指名读第２自然段。课件出示:圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。(1)这段话介绍了圆明园的什么？(位置和结构)（2)如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些词语?（举世闻名、众星拱月）大家知道这两个词语的意思吗?举世闻名：举,全。全世界都知道。形容名望极大。众星拱月:群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。（出示课件:圆明园的分布构成)请同学们在图上找一找,哪个是“星”，哪个是“月”，体会圆明园的辉煌和宏伟。(3)哪位同学知道圆明园的面积有多大?出示资料:文言文的一种重要方法——背读法。课件出示：圆明园的总面积３５０公顷,占地约52０0亩。(最新制定的方案显示，圆明园遗址公园规划范围东至圆明园东路，南到清华西路，西至圆明园西路，北规划到公路一环,占地面积458.9公顷。）(4)我们的学校大约占地十亩,同学们大体估计一下,圆明园相当于多少个我们学校？师：圆明园的面积相当于5０0多个我们学校那么大。各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观!带着这样的感受，我们一起来读读课文的第２自然段。（齐读第2自然段）6.在气势如此恢宏的圆明园里,有多少让我们啧啧称赞、流连忘返的美景呢？快速浏览课文第3自然段,你能从中找到几个“有”?(8个）7．指名读带有“有”的句子，相机板书：“有……也有……”“有……也有……还有……”“不仅有……还有……”“有如……”(1)这些句子让你体会到什么？预设：圆明园的建筑各具风格，千姿百态，既有殿堂的宏伟之美,又有亭台楼阁的秀巧之美；既有热闹的街市风光,又有幽静的自然风光,所以说它是建筑艺术的精华。（２)你能自己朗读有关圆明园中宏伟的殿堂、小巧的亭台楼阁、热闹的街市与幽静的自然风光的句子吗?一边读一边想象画面，你就会读进去,读得更好。自由练读后分男女生读。(3)下面,我们一起去欣赏几处名胜景观吧。（投影出示几幅圆明园美景图)你可以选择一处说说感受。预设:“蓬岛瑶台”：据书上说：海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，一座方丈，还有一座叫瀛洲。瑶台就是山上的建筑，神仙住的地方。这是根据古代诗人的文章和神话传说中的景物来建造的,这是想象。“武陵春色”：指张家界的武陵源。张家界的武陵源是根据陶渊明的一篇文章《桃花源记》来命名的。这一部分是根据古代诗人的诗情画意建造的，也是想象。这样令人心旷神怡的地方简直就是人间仙境啊！“平湖秋月”:取自杭州西湖景名，位于福海北岸西部。（４)这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角!大家知道圆明园著名的景点有多少处吗？(学生介绍了解到的资料:圆明园著名的景点就有４0处。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”,有