2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）以下哪项不属于小学教育教学的基本任务？A.传授知识B.培养技能C.发展智力D.追求个人名利答案：D解析：小学教育教学的基本任务主要包括传授知识、培养技能、发展智力和形成良好的思想品德等。其中，传授知识是基础，培养技能是核心，发展智力是目标，而形成良好的思想品德则是教育的长期任务。选项D“追求个人名利”并非教育教学的基本任务，而是教师个人职业发展的一个方面，不应纳入教育教学的基本任务范畴。在小学教学中，下列哪种教学方法最符合小学生的认知特点？A.讲授法B.直观演示法C.讨论法D.实验法答案：B解析：小学生的认知特点主要表现为直观形象性强、抽象思维能力较弱。因此，在小学教学中，直观演示法是最符合小学生认知特点的教学方法。通过直观演示，学生可以直接观察、感知和理解知识，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。相比之下，讲授法虽然可以系统地传授知识，但容易使学生感到枯燥乏味；讨论法和实验法则更适合高年级学生或特定学科的教学。下列哪项不属于小学教育教学评价的基本原则？A.客观性原则B.发展性原则C.绝对性原则D.主体性原则答案：C解析：小学教育教学评价的基本原则包括客观性原则、发展性原则、整体性原则、指导性原则和主体性原则等。其中，客观性原则要求评价要实事求是，尊重客观事实；发展性原则强调评价要关注学生的成长和发展；整体性原则要求评价要全面考虑学生的各个方面；指导性原则要求评价要具有导向作用；主体性原则则强调评价要尊重学生的主体地位。选项C“绝对性原则”并非小学教育教学评价的基本原则，可能是对“客观性原则”的误解或混淆。下列关于小学班主任工作的描述，不正确的是：A.班主任是班级的组织者、领导者和教育者B.班主任只负责教学工作，不参与班级管理C.班主任要全面了解和研究学生D.班主任要与各方协调沟通，形成教育合力答案：B解析：小学班主任是班级的组织者、领导者和教育者，负责全面管理班级事务和促进学生的全面发展。班主任不仅要负责教学工作，还要参与班级管理，包括制定班级规章制度、组织班级活动、协调师生关系等。同时，班主任要全面了解和研究学生，关注学生的个体差异和成长需求，为每个学生提供适合的教育。此外，班主任还要与各方协调沟通，形成教育合力，共同促进学生的成长和发展。因此，选项B“班主任只负责教学工作，不参与班级管理”是不正确的描述。二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第1题：简述小学教育中“以学生为本”的教学原则及其在实践中的应用。答案：“以学生为本”的教学原则，是小学教育教学中的核心理念之一，它强调教学活动应围绕学生的需求、兴趣、能力和发展展开，旨在促进学生的全面发展。这一原则的具体应用体现在以下几个方面：尊重学生个体差异：认识到每位学生都是独一无二的，拥有不同的学习风格、兴趣爱好和认知水平。教师应根据学生的实际情况，实施差异化教学，满足不同层次学生的需求。激发学生学习兴趣：通过设计富有吸引力的教学内容和多样化的教学手段，如游戏化教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们从被动接受知识转变为主动探索学习。培养自主学习能力：鼓励学生独立思考、自主探究，培养他们的学习能力和自我管理能力。教师可以设置学习任务，引导学生制定学习计划，监控学习过程，并学会评估学习成果。注重实践与创新：将理论知识与实际生活相联系，组织学生参与实践活动，如实验操作、社会调查等，培养学生的动手能力和创新思维。同时，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养他们的批判性思维和创新能力。关注学生全面发展：不仅关注学生的学习成绩，还关注他们的身心健康、道德品质和社会责任感等方面的发展。通过开设丰富多彩的课外活动和社团组织，为学生提供全面发展的平台和机会。解析：“以学生为本”的教学原则体现了现代教育的人本主义思想，即教育的目的在于促进学生的全面发展而非单纯的知识传授。在实践中，这一原则要求教师转变传统的教学观念和方法，从“教”的中心转向“学”的中心，关注学生的个体差异和需求，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和创新精神。同时，教师还应关注学生的全面发展，为他们提供多元化的学习和发展机会，帮助他们成长为具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：材料：李老师是新入职的小学数学教师，她在教学“分数的初步认识”一课时，设计了一个动手操作活动。她要求学生用一张长方形纸折出它的二分之一，并涂上颜色。在巡视过程中，李老师发现学生小明的折法与众不同：他把纸对折后，将短边重合，而不是常规的长边重合。李老