第一课富于创造力的造型艺术学习领域:欣赏•评述课时:１课时教学目标知识与技能:通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.过程与方法:学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵,培养学生的理解能力。教学重难点重点：美术作品是如何产生的,以及其立意与表现方式及手法。难点:怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。教学方法欣赏法、讲授法、讨论法教具准备不同肌理的石头、课本、课件教学过程教学内容课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。(一）引导阶段:1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春•雪》。２、教师活动:快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论:这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗?说说你的观点。3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感,想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。(二）发展阶段：1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧,组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么?(２）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的?（３）图画中的形象分别具有哪些象征意义?（４)画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行?学生积极思考,回答问题。2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。(1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2)红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思考、体验“肌理”的含义。小结补充:(1）美术也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料,通过一定的造型手段，创造出来的具有一定空间和美感的可视的平面或立体形象。(2)美术作品的产生:一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。着重强调造型的手段。（三）课后拓展:教师活动:多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解,引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术,理解“笔墨当随时代”的意义的命题创作中的巧思与独特的技巧表现。作业布置结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。14要下雨了教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。２．了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。3.学会观察大自然,善于动脑筋、想问题。教学重点:1.通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。２.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。教学难点:理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。教学设计:第二课时一、复习生字词,导入新课听写上节课学习的生字词。二、揭示课题,板书课题1、板书“下雨了”，齐读。再加上“要”字,让学生齐读课题。２、区分“下雨了”和“要下雨了”。三、学习课文,整体感知１、指名学生分段朗读课文,注意读书三不:不加字不漏字不错字。２、．思考文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3、同学们汇报:(小白兔上山割草都遇到了谁？)４、小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢?下面我们一起细细地品读一下课文。5、指导学习第一自然段。指名读第一段。这时小白兔有什么感觉？（出示卡片“闷”)强调读音(多音字）一颗心成天被关在门里，孤零零一个人,能不闷吗。而我们感觉有些喘不上来气，就会觉得闷。小白兔为什么会感觉到闷？小白兔此时知道要下雨了吗？那有谁会告诉他呢?6、指导学习第二、三自然段。（1)PPＴ出示问题：小白兔看到了谁?他们分别说了些什么?你能画出来吗？通过他们的对话，你知道了什么?提问:小白兔看到了谁？（燕子）(2)学生汇报讨论。（板书:燕子低飞忙捉虫)（３)教师指导分角色朗读:你知道燕子为什么要大声喊吗？你能学一学吗？(学生练读）(4)分角色朗读，集体评议。（5)课文中燕子边飞边说,这里指燕子同时做几个动作?你有同时做两个动作的时候吗？你能用“边……边……”说一句话吗？师:下面谁能扮演小白兔和燕子,来一次完美的对话呢?大家推荐两名同学吧。３、学习第四、五自然段。接下来小白兔又遇到了谁呢?大家默读第四、五自然段。学生汇报:（板画小鱼)演示水里闷得很，是什么样的感觉?一起来做游戏。小鱼游到水面上来