教学设计题目《小兔请客》年级学科一年级数学课型新课授课教师工作单位教学目标1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义；2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法；3、认识加减算式中各部分的名称。教学重难点关键教学重点：掌握100以内整十数加减整十数的计算方法。教学难点：理解100以内整十数加减整十数的计算方法。教学方法小组合作、自主探究运用的信息技术工具多媒体课件、小棒、计数器。教学设计思路通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中引出数学问题：1、一共有多少个果子？2、还剩下多少个果子？然后让学生用自己的方法来验证，建立起加法的表象意义，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。教学过程设计意图时间安排一、创设情境，谈话导入。今天，我们的好朋友小白兔过生日，它请小动物们和它一起庆祝。小动物们已经早早地来到了草地上，瞧，小兔为大家准备了什么好吃的？（出示课件）二、探索新知，自主探究。1.（1）观察这幅图，你发现了哪些数学信息？请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么知道的？（10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。）根据这些信息，你能提一个数学问题吗？(一共有多少个果子？)（2）谁能解决这个数学问题？（30+20=50，你能说说你为什么这样列算式吗？求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。）30+20你是怎样计算的呢?同桌之间小声互相交流自己的想法，也可以使用我们的学具——小棒或者计数器，动手操作一下，一会儿请同学给大家介绍一下你的计算方法。A．可以用手中的小棒摆一摆。（1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50。所以30+20=50。）B．用计数器拨一拨30+20。（在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50。）C．30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十，3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。D．数数的方法，十个十个往后数。E．3+2=5，30+20=50。同学们，刚才你们想出了那么多的好方法，你觉得哪种方法最简单？（3）我们每个人都有自己的名字，这个加法算式中每个部分也想有自己的名字，你们想知道它们都叫什么吗？哪,个同学知道，能给大家教一教吗？（在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。）（4)30+20你们会算了，那我换换数，你们还会算吗？2.（1）我们接着来看看，小兔子的生日party上，又发生了什么有趣的事情呢？请认真观察，从这幅图上你知道了哪些数学信息？（小兔一共拿来了50个果子，小刺猬扎走了10个。）‚你能提出什么数学问题呢？（还剩多少个果子？）（2）谁能解决这个数学问题？（50-10=40，你能说说你为什么这样列算式吗？从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。）50-10你是怎么计算的呢？谁能给大家介绍一下你的计算方法。A.摆小棒的方法：1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以50-10=40。B.用计数器的方法：先在十位上拨5个珠子，表示50，再从十位上拨去1个珠子，表示10，还剩4个珠子，表示40。所以50-10=40。C.利用数的组成：50和10都是整十数，从5个十中减去1个十，剩4个十，也就是40。所以50-10=40。（3）老师总结：我们来一起看看减法算式各部分的名称是怎样的？（在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的得数叫做差。）认识减法算式中各部分的名称。（4）50-10你们会算了，那我换换数，你们还会算吗？教师总结：我们今天学习的这两个算式各部分的数都有什么特点？（两位数的个位数字都是零）像这样的数我们就叫做整十数，我们今天学习的就是整十数的加减。下面我们来考考大家，你们愿意接受挑战吗？三、巩固练习。1.P50-2题，你能看懂这幅图中藏着的数学问题，并解决他吗？2.P50-1题，先说一说图意，再列出算式。3.P50-4题，鸡妈妈可着急啦，她们在找什么呢？四、本课总结。这节课你都学到了哪些知识？今天我们通过小兔子请客学会了整十数的加减，你们都学会了吗？五、课后作业。P50-5题，这是谁？他们在干什么？你能编一个数学故事，让大家来解决里面的数学问题吗？这就是今天留给大家的作业。在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，