三老山界学习目标通读课文，理清文章结构。学习按时间顺序发展和移步换景的写作手法。理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。体会重要语句的含义，赏析。背诵精彩的语段。课时安排共两课时第一课时学习目标1.通读课文，理清文章结构。2.学习按时间顺序发展和移步换景的写作手法。教学过程板题、示标同学们，前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌，了解了二万五千里长征，只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们，请想一想，前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作什么呢？（学生答）比作的是走泥丸、腾细浪。今天，让我们一起学习《老山界》这篇课文，来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。一读课文，扫除生字词。1.师：首先请同学们分组朗读课文，比比哪一组读音最准确、声音最响亮，其他同学认真听、仔细比较。2.生轮流读课文，有错即停，师板书，及时表扬读得好的同学。可能读错的字：歇攀粥乏盛蜷湃矗匹落打颤咀嚼三、生齐读生字两遍四、二读课文，理清文章结构。（一）分段1.让生自行给全文分段，并让生指出那一部分最重要。（第1段为第一大段；第2-33段为第二大段，即主体部分；第34段是最后一段。）2.生自学，师巡视，了解学情。3.检查交流。（1）找两名学生上堂板演。（2）师生交流。第一部分（1）交代起因：交代决定翻越老山界第二部分（2——33）记叙经过：记叙翻越老山界的经过第三部分（34）说明结局：翻越老山界的困难比起其他困难“小得很”（二）按第二部分填写下列表格填表说明红军翻越老山界的经过时间地点人物活动第一天上午傍晚天黑夜黑半夜第二天黎明以后下午第二课时学习目标1.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。2.体会重要语句的含义，赏析。背诵精彩的语段。学习过程板题、示标二万五千里长征是那么的艰苦卓越，可见我们的幸福生活是来得如此不易。今天让我们继续学习无产阶级革命家陆定一的文章《老山界》。（板题）引导学生细读课文，全面思考。1.对于“走路难、睡觉难、吃饭难、处境难”，课文时怎样描述的？（要求学生跳读、勾画、概括）走路难：悬崖峭壁、山高路险睡觉难：路窄石硬吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿处境难：敌人追击、枪声密集2.面对这些困难，我们的红军战士是如何应对的呢?打趣逗笑，奋勇登山酣然入梦，观赏夜景鼓着勇气，继续前进毫不畏惧，嘲笑敌机3.这些描述表现了红军战士怎样的思想品格？坚强意志、乐观精神首尾段的作用研读首段：首段交代了些什么？高度（三十里高）、名称（土名“老山界”）交代高度有什么作用？说明山高难翻越研读尾段：抓住“第一座”、“小得很”细加体会。再读课文，揣摩作者的描写本文把红军战士的顽强意志和乐观精神刻画得具体形象，靠的是什么？生动的描写揣摩行动描写如：瑶家攀谈（表现军民一家）山腰露宿（刻画顽强意志，表现乐观精神）揣摩语言描写细读文中的语言描写。表现了红军的什么精神？语言别掉队做乌龟相互鼓励顶着天哈哈笑豪迈乐观揣摩场面描写典型：“之”字奇观作者是怎样描绘这一奇观的？这样描写表达了红军战士的什么精神？烘托出红军战士英勇豪迈的英雄气概揣摩景物描写找出最精彩的一段P11第23段半夜里醒来观赏夜景一段（2）“见”了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法/星星、山峰、山谷；自上而下；比喻（3）所见景象给人什么感受？庄严、奇伟（4）“闻”突出了什么特点？寂静可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。(进一步要求学生谈谈自身感受)这些声音有什么特点呢？采用了何种描写手法？远、近、大、细；比喻、拟人（山泉呜咽）（6）这段景物描写对表现中心意思有何作用？寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。教师总结本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。