六年级语文《船长》教学实录六年级语文《船长》教学实录【六年级语文《船长》教学实录】一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一名语文老师，应该在教学中挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在六年级上册《船长》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系学生的价值观，领悟生命与职责的同等重要，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂更加精彩。二、案例描述《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。为了升华课文的中心，让学生更加深刻体会船长忠于职守、舍己救人的精神，提高孩子们的口头表达能力，我在引领学生充分理解课文内容的基础上，设计了一个合作探究环节“我心中的船长”，没想到出现了令我心动的一幕:师：同学们，船长考虑的很周全，连还是个孩子的见习水手克莱芒都考虑到了。转眼20分钟过去了，诺曼底号上的乘客与船员得救了，哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊，人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。现在请同学们谈谈你心中的船长。(学生纷纷举手发表看法)生：哈尔威船长为了救船上的乘客和船员，牺牲了自己，我很敬佩他。生：船长在轮船遇到危险的时候，说的是“必须把60人全都救出去”，而把自己忘了，这种忘我的精神非常可贵。生：船长在万分危急的时刻镇定自若，从容地指挥着船上的人员脱离了危险，真是“泰山崩于前而色不变”啊!生：船长首先保护妇女和儿童，用“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他”吓唬惊恐的人群，这足以看出船长的机智。生：船长在轮船上所有的乘客和船员都脱离危险后，随着“诺曼底”号一起沉入了深渊，与轮船共存亡，站好了自己人生最后一班岗，这才是真正的忠于职守。哈尔威船长真是太伟大了，值得我们每个人学习。(我听着学生的发言，感觉到他们走进了文本，体会到了哈尔威船长的精神。可是，一个学生的发言令我为之一颤。)生：哈尔威船长拯救了这一船上的人，但他不应该随轮船沉入大海，自己的'职责已经尽到了，生命是宝贵的，不能轻易浪费。(刚才活跃的课堂瞬间安静了，但是转眼间就有学生随之附和，举手发言。)生:哈尔威作为一名船长，在所有人脱险后，他能有能力逃生，却随轮船离开了世界，他的家人应该多么痛苦啊!生：“诺曼底”号轮船的遇险，不是哈尔威的错，他已经做到最好了，脱险后可以赢得鲜花和掌声，还可以继续当船长，为什么要放弃生命呢?生命可只有一次啊!生：哈尔威船长履行了自己的做人之道，又一次成为了一名英雄，但他的家人却永远的失去了他，他给家人留下了一生的痛苦，为了家人他也应该珍爱生命。······(听着学生们七嘴八舌的议论，我禁不住在心里为他们竖起了大拇指。)师：同学们既体会到了哈尔威船长的忠于职守、舍己救人，又意识到了生命的可贵，真是太了不起了!那么就请同学们在课下写一篇读后感，题目就是《我心目中的哈尔威船长》。三、案例反思通过这个环节的交流与探究，学生对课文内容有了更充分的理解，对哈尔威船长的精神有了更深刻的体会，而且还领悟到了生命的重要，在忠于职守的同时也要珍爱生命。课下让学生拿起笔来把自己内心的感受写下来，无疑给了学生更充裕的思考时间，更充分的体验过程。我真为学生的奇思妙想感到振奋!也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。