《小儿垂钓》教案《小儿垂钓》教案(15篇)作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《小儿垂钓》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《小儿垂钓》教案1师：小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想生：这么大的声响会把鱼儿吓跑的。生：千万别再叫喊了，不然我就捉不到鱼了。生：我应该做个手势让行人不要再叫喊了。师：如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势（请学生边演示，边说说手势的含义）生：（做摆手的动作）让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。生：（做手指向外甩的动作）让行人走开，不要打扰我钓鱼。生：（做手指向外甩的`动作）让行人走近说话，这样就不会影响我钓鱼了。师：你认为课文中的那个小孩做的是什么手势生：那个小孩做让行人走近的手势，行人走近后轻轻地回答他的问题，这样就不会吓跑鱼儿。生：我也认为这样。小孩子愿意回答行人的问题，只不过不想惊吓鱼儿，所以让行人走近说话。生：我想那个小孩应该先摆手让行人不要大声叫喊，再招手让他过来轻声说话。这样既帮助了别人，又不会把鱼儿吓跑。师：大家说得非常对。这位乡村小男孩十分机灵，他陶醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘帮助别人，真是十分可爱。老师想，同学们也愿意像这位小男孩一样处处乐于助人吧。评析：孩子的灵魂嫩如面粉团，不当心碰它一下，你的指纹就印在他的灵魂深处。随着他的年龄增长，那指纹就发展成脑组织纹路，发展成一种人生方式。因此教师在教书育人的过程中，应从细微之处塑造儿童健康向上的美好心灵。这位教师正是从一个不引人注目的小动作出发，让学生进行发散思维，同时结合行为规范的准则，引导学生养成礼貌待人、乐于助人的好习惯、好品质。《小儿垂钓》教案2教学目标1.学习生字，理解“蓬头稚子、侧坐、遥招手”在诗境里的意思。2.朗读古诗，熟读成诵，理解古诗的意思。3.想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童的童真童趣，体会诗人的写作意图。教学重点与难点：想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童的童真童趣，体会诗人的写作意图。教学课时：1课时教学用具：识字卡片、多媒体教学过程：一、激趣导入，揭示课题；1、师：同学们，你们喜欢垂钓吗?说说你的垂钓经历。不光同学们喜欢垂钓，连古代的小朋友也很喜欢垂钓，今天我们来进修唐代骚人胡令能的《小儿垂钓》。2、揭示课题：(1)齐读课题；⑵说说意思："小儿"就是"小孩儿"，"垂钓"就是"垂钓"的意思。⑶设问：作者为什么不写大人垂钓，要写小孩儿垂钓呢?这个小孩儿垂钓事实有什么地方把人吸引住了呢?让我们一路来学习古诗。二、朗读古诗，整体感知。1.要想学好古诗，必须起首要读好古诗，本身操练将字音读准，诗句读通顺。2.指名读，分句指导。"稚子、侧坐"。稚子：小孩儿。标题问题中有一个同义词就是"小儿"。侧坐：身板歪斜着坐。3.教师范读，注意停顿和语气。4.再指名读，齐读。5.自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。（自读、小组读、男女读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“垂、钓、映、招、应”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的5个生字:“垂、钓、映、招、应”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。三、自学古诗：(1)自学，说说每句诗的意思，不懂之处可以查字典，看图，或接洽上下文举行诠释。⑵小组讨论，每位同学都说一说，小组上举行总结。3、师生交流，初步理解古诗：(1)通过适才的自学，说说你懂得了哪个词、哪句诗的意思?⑵初步理解"蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。"A、蓬头：头发散乱，没有梳理。垂纶。纶指垂钓用的丝纺线，用一个同义词的书写形式容。垂纶就是指垂钓的意思。莓苔：长在湿润之处的低等植物。一般长在太阳光不容易照到之处。映身：讳饰着身板。B、连起来讲说诗句的意思。(注意要改正病句)⑶初步理解"路人借问遥挥手，怕得鱼惊不该人。"A、借问：向人探询看望，"借问路人遥招手"借问是指有礼貌地问。遥：远远的；应：应答。B、连起来讲说诗的意思。(注意要改正病句)四、深入理解古诗，赏识诗歌。1.一个小孩儿垂钓是再泛泛不过了，作者为什么要去写他呢?再读读诗歌，说说你感受和领会最深的是什么?同桌彼此交流一下。2.教师引导，深入领会(机警可爱、收视反听)(1)、咀嚼""蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。"A、"蓬头"申明了连头发也没有梳理，就来垂钓，申明很是孔殷很是踊跃地想学会垂钓。(黑板字)B、"侧坐莓苔草映身"申明小孩儿机警伶俐。莓苔：此地太阳光不容易照到，人不会被爆晒。人去的比较少，干扰少，是一个垂钓的好地方。草映身