PAGEPAGE5单元一教学内容课题1物质的变化和性质课时一教学目标知识与技能：1.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。初步了解基本的化学实验技能。把化学知识与实际生活相连。过程与方法：1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度价值观：1.激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。2.初步建立科学的物质观，增进对“物质是世界的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点。教学重点难点教学重点：物理变化、化学变化的区分。教学难点：实验现象的正确描述，新物质的确定。教具学具资料准备药品：硫酸铜晶体、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、镁条等。器材：铁架台（带铁夹）、试管、酒精灯、研钵、玻璃片、烧杯、导管、镊子、药匙、火柴、砂纸、胶头滴管、带导管的单孔橡胶塞等。媒体：多媒体课堂教学设计教师活动学生活动设计意图导入【视频导入】教师展示一段视频，视频内容是自然界各种纷繁复杂的变化，要求信息量大，变化种类繁多，能够抓住学生注意力。二、讲授新知我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧等。你能举出生活中物质发生变化的例子吗？认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。、物质的变化1【问题情境】教师出示5-6张体现各种变化的图片，激活学生思维，然后布置一个思考任务：将你熟知的或感兴趣的变化说出来。2.对记录展示，不作评论，引导学生思考：这么多纷繁复杂的变化，我们必须用科学的方法将它进行分类整理，才能发现规律，这些现象虽多，但都可以分为物理变化和化学变化。3、【讲述】要想正确分类，必须明确分类的标准，即如何区分物理变化和化学变化，这是本节课探究的主要任务。4【讲述】本节课我们将通过4个典型实验来发现物理变化和化学变化之间的区别。5.教师幻灯片出示4个实验标题：实验1、水的沸腾实验2、胆矾的研碎（展示厨房中磨碎物质的器具蒜钵）实验3、研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应实验4、石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳气体通入澄清石灰水实验1-1，1-2，1-3，1-4适时指导学生观察实验现象、记录实验结果实验完毕后引导学生从三方面来描述：（1）反应前物质的颜色、状态；（2）反应实验过程中看到的现象；（3）反应后物质的颜色、状态。实验现象记录实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1液态的水液态的水1-2蓝色块状胆矾蓝色粉末状胆矾1-3蓝色的胆矾溶液蓝色的氢氧化铜沉淀1-4颗粒状石灰石二氧化碳等气体6【引导】对比分析实验现象[提问]，实验1、2有什么共同特征？7【讲解】前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。[提问]实验3、4有什么共同特征【讲解】后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。8【展示】图片：化学变化中伴随发生的一些现象在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。[提问]物理变化和化学变化的本质区别是什么？[练习]口答课本2、3题。9【知识深化】师生互动方式完成课后第三题：为什么说点燃蜡烛既有物理变化又有化学变化？（教师演示蜡烛燃烧）10【课堂小结】教师指导学生以小组合作的方式完成本课内容小结，并由教师最后做示范总结。这节课我们学习了“物理变化和化学变化”我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。学生观看，体会自然界的变化之美，意识到自然界的各种变化。随教师的引导将思维调整到本节主题学生举例、思考将本组的发言整理记录观察现象并及时记录学生描述实验现象分组讨论、交流结果答：物质的形状、状态发生变化。[归纳]1.物理变化概念、特征并举出实例。2.化学变化的概念、特征并举例观看图片，认识化学变化常伴随的一些现象。讨论回答完成练习倾听记忆理解激发学生的学习兴趣，暗示化学与生活紧密联系。初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。