记一次游戏——习作前指导课一、教学目标：（一）能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情写清楚。（二）能根据本次习作要求制作习作清单，并根据习作清单完成习作。二、文本来源《记一次游戏》来自统编教材四年级上册第六单元习作课时安排：第一课时教学过程：（一）复习回顾，导入习作1.回顾第六单元的课文《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》、《陀螺》，感受童年的快乐。2.鼓励学生写出自己的童年趣事，引出单元习作《记一次游戏》。（板书：记一次游戏）3.展示游戏图片，学生交流自己喜欢的游戏，说一说你有什么收获？预设：①我玩过老鹰抓小鸡的游戏，让我有了和玩伴之间的快乐②我玩过木头人的游戏，让我的行动力更迅速了。③我玩过老狼老狼几点了，我觉得这样的游戏可以增进我和朋友之间的友谊。小结：我们的生活因为这些丰富多彩的游戏而变得多姿多彩，今天就让我们一起来做一做，写一写这些有趣的游戏。（二）、明确要求，制作清单1.出示习作清单模板，根据本单元习作要求填写习作清单。题目要求评价写什么怎么写其他预设：题目（最好能反映自己的感受）：要求评价写什么写事：记一次游戏怎么写把游戏过程写清楚可以写自己当时的心情从人物的语言、动作、神态进行描写其他没有错别字、语句通顺、书写认真。运用修辞手法好词好句的使用2.回顾已经学过的方法，如何把一次游戏写清楚？预设：①按照事情的起因—经过—结果讲清楚一件事。②按照一定的顺序把事情写清楚，按照“游戏前——游戏中——游戏后”的顺序表达。（板书：游戏前游戏中游戏后）3.引导学生按照一定的顺序写清楚游戏，并且侧重游戏中的描写。（1）游戏前你做哪些准备。（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？学习单题目：游戏前你作过哪些准备？游戏时间、游戏地点、参与人员、游戏规则……游戏中你做了些什么？印象比较深的是什么？自己与玩伴的语言、动作、神态描写；道具的状态……游戏后你有什么想法和感受？可以用自己的话直接表达，或是引用谚语、诗句等表达。4.完成学习单的第一行（选择一个合适的题目）。明确定题目的方法。三、独立写作、规范书写1.引导学生在自己做过的游戏中，选择一次有趣游戏来描写游戏中的片段，并试着根据习作清单把游戏的过程写清楚。2.利用展台，展示自己的成果。（要求：一个同学在读的时候，其他同学认真听。并且好评价的准备。）预设：①我认为这位同学的习作在描写游戏过程中，把人物的神态写的很传神，但是有些缺点，我认为缺少人物动作的描写。我认为可以这样写。······3.根据同伴提出的建议，自己修改。提示：写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，如果在朗读过程当中发现什么有问题及时修改，直到读起来顺畅为止。六、课堂小结：通过学习，我们清楚了怎样写游戏，要抓住重要的部分，详略得当，做到中心突出，写出自己的真实感受。七、板书设计：记一次游戏游戏前游戏中写清楚（动作、神态、语言）。游戏后