《劝学》教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《劝学》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《劝学》教案1学习目标1.学习、积累文言文词汇。2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。（重点）3.反复朗读课文，深入品味人物语言，分析人物性格。（难点）学法指导朗读法，圈点批注法，自主、合作、探究法课前准备：收集资料。孙权：吕蒙：鲁肃：司马光：《资治通鉴》：一、把课文读通，读准字音。（给下列的词语注音）卿（）涉猎（）邪（）孰（）更（）遂（）二、试画出课文的停顿。三、解释下列词语。卿：当涂：辞：博士：（今义：）乃：涉猎：治经：见：往事：（今义：）非复：更：刮目相待：见事：及：遂：才略：四、翻译句子。1.卿今当涂掌事，不可不学2.孤常读书，自以为大有所益3.卿今者才略，非复吴下阿蒙4.士别三日，即更刮目相待5.及鲁肃过寻阳，与蒙论议6.孤岂欲卿治经为博士邪7.但当涉猎，见往事耳8.卿言多务，孰若孤9.蒙辞以军中多务10.蒙乃始就学五、分角色朗读，分析人物性格。1.学生分别找出孙权、吕蒙、鲁肃说的话，小组内模拟人物的语气进行对话，想一想该以什么神态、语气说？表现了人物的什么心理？体现了人物的'什么性格特征？人物说话内容语气（神态性格特征孙权吕蒙鲁肃2.学习本篇文章后，文中的三个人物，你最喜欢哪个人物？为什么？六、背诵课文，谈谈自己学习课文后的收获、启示。（你懂得了什么道理？）七、课后作业当方仲永遇上吕蒙会发生什么有趣的事情呢？发挥你的想象，写一篇500字的作文。《劝学》教案2[教学目标]1、积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。2、理解文章的内容和主旨，背诵课文。3、反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味的对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，分析人物性格特征。4、明白后天学习的重要性，重视学习，养成读书的好习惯。[教学重点]1、识记重点字词，理解文章内容。2、学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。[教学难点]体会人物语言的情味，揣摩人物的性格特征。[教学时数]1课时。[教学过程]一、成语导入，激引兴趣提问“士别三日，刮目相看”的意思，那么同学们知道这个成语是最早描述的是哪个人物?(吕蒙)，那么咱们今天就来学习《孙权劝学》一文，看看吕蒙是怎样做到了“士别三日，刮目相看”?二、题目、作家作品简介(一)这篇文章选自《资治通鉴》，由同学来介绍一下相关资料。[课本P112页注释]1、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史实，人们可以从这本书所记载的丰富史料中，了解封建社会的政治、经济等方面的状况，得到宝贵的经验，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。司马光编纂此书的目的就是为统治者治国提供历史经验和教训。2、司马光(1019-1086)：字君实，北宋政治家、史学家。(二)文中的几个人物：孙权，字仲谋，三国时期吴国的国君。吕蒙，字子明，三国时期吴国的名将、鲁肃，三国时吴国名将。字子敬，临淮东城人。(三)写作背景：在的赤壁之战前后，孙权既要北拒曹操，又要防止刘备鸠占鹊巢，所以在招揽人才、巩固势力的同时，劝勉臣下读书明理，提高自身素质。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。(四)题目解说：《孙权劝学》写的就是吕蒙在孙权的劝说下多读史书、兵书，其才略很快就有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。那么，孙权究竟是怎样劝吕蒙的呢?我们先来听一听录音，初步了解一下文章的内容;注意听的时候要掌握字、词的读音，注意重音、停顿等朗读技巧。三、读译课文，理解文意(一)读一读1、请一位同学朗读课文，同学们听是不是读准了字音、读清了句读。学生评议后，强调易错字音、难读语句。字音:卿(qīng)邪(yé)涉(shè)孰(shú)即更(gēng)刮目相待几种句式的`朗读:主谓句中主语与谓语之间要停顿,如“权/谓吕蒙曰”，“蒙/辞以军中多务”，“大兄/何见事之晚乎”;动宾短语中动词与宾语之间要停顿，如“见/往事耳”;四、字句2、节奏，如“但当/涉猎”，“与蒙/论议”，“士别/三日”，“结友/而别”，总之，朗读时要以不读破句为前提。3、给课文画上朗读提示符号。(见课本记号)4、齐读课文，熟悉内容。(二)译一译学生结合课下注释读文章，疏通文意，有疑问的划出来。1、文中出现的几个古今异义词①博士古义：古代研究经学的官职名称今义：学位的一级②但古义：只，仅仅今义：转折连词，但是③见古义：了解今义：看见④及古义：到了??的时候今义：以及⑤过古义：到今义：经过⑥更gēng古义：重新今义：更改、更正(或gèng更加)2、重点句子的含义①蒙辞以军中多务。(倒装句