小猪变干净了设计意图：幼儿的个人卫生很重要，尤其天气越来越热，很多孩子不愿意洗澡、不愿意剪指甲、饭前逃避洗手、饭后不擦嘴巴、随意坐在地上等等。为此，我特意设计了该活动，通过幼儿最喜欢的小猪故事，来教育孩子养成爱清洁、讲卫生的好习惯。活动目标1、学习词语:脏、干净；学说对话：“我和你一块玩好吗？”“看你多脏啊”“小猪变干净了，我们一起来玩吧。”2、培养幼儿听故事的兴趣，鼓励幼儿愿意和老师一起讲故事。活动准备：小猪、小白兔、小白鹅图片；课件《小猪变干净了》活动过程：谈话导入1、老师：今天有位小动物来我们班，请大家看一看是谁？2、出示图片小猪3、质疑：谁来说说这只小猪长什么样子？幼儿：（圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣。）4、师：这只小猪还算可爱，可他有个坏毛病？请大家来听一听。二、观看课件《小猪变干净了》。观看第一节：1、谁来说一说小猪的坏毛病是什么？（不爱干净，常常到垃圾堆旁边找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上到处是泥浆。特别脏）2、教师出示：脏3、你们喜不喜欢这只小猪？为什么？幼儿：小猪不爱干净......引导：这只小猪不爱干净，小朋友都不喜欢他，我们来听一听其他小动物愿不愿意和他玩？观看第二节：1、小猪第一次遇见谁了？（小白兔）2、谁来说说小白兔长什么样？幼儿：长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看。3、小白兔愿不愿意和他玩呀？为什么？（不愿意，小猪太脏了）4、小猪和小白兔见面说了些什么？个别幼儿表演说：（小白兔，小白兔，我和你一块玩好吗？）（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）5、分组表演说6、可是小猪愿不愿意洗澡呀?(不愿意，只好走开了。)我们再来看看小猪又遇见谁了？观看第三、四节：小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）小白鹅长什么样？谁来说说看。（红红的帽子，白白的羽毛，可漂亮了。）小猪和小白鹅都说了些什么话？个别幼儿描述（小白鹅，小白鹅，我和你一块玩好吗？）（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”）4、分组练习对话。小猪低头一看身上可真脏啊，泥水还滴答滴答往下滴呢。5、最后小白鹅又是怎样说的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”6、大家这下喜不喜欢这只小猪了？为什么？（互动交流）小结：小猪改掉了不讲卫生的坏毛病，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，大家都喜欢和他玩了。7、互动表演学小猪洗澡完整欣赏故事播放课件我们给这个故事起个什么名字呢？（小猪变干净了！）幼儿试讲故事四、联系生活，常规教育1、质疑：我们怎样才能做一个讲卫生的好孩子呢？幼儿讨论：饭前洗手，饭后擦嘴巴，勤剪指甲、洗头发、勤洗澡...2、看图片，说一说谁对谁错搜集一些幼儿在幼儿园生活的图片，互动教育。6、《秋天的雨》教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学目标：1、知识、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法2、过程和方法:通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。3、情感态度和价值观:使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。教学重点和难点：通过学习生字词，朗读短语句子及全篇课文，理解课文内容.教学准备：多媒体课件钢琴曲《秋的思念》教学方法：反馈预习、认定目标、交流探究、汇报展示、有效训练、总结拓展。教学过程：一：激趣导入1、学生齐朗诵《山行》，你们的朗诵让我陶醉，让我深切的聆听了秋的声音，你没看，秋正向我们悄悄的走来。师：你们瞧，（快放秋天的图片），从同学们明亮的眼睛中，老师看出了同学们正沉浸在美丽的秋天中。，同学们，现在已经是秋天了。谁来说说你观察的秋天是什么样的？“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。（齐