2024年下半年教师资格考试高中化学学科知识与教学能力自测试题及答案解析一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、下列实验现象描述正确的是()A.将光亮的铜丝插入稀盐酸中，有气泡产生B.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰C.向氢氧化钠溶液中滴加氯化铁溶液，产生红褐色沉淀D.打开盛有浓盐酸的试剂瓶，瓶口出现白烟答案：C解析：A选项，金属与酸反应的条件是金属在金属活动性顺序表中排在氢的前面，铜排在氢的后面，不能与稀盐酸反应，故没有气泡产生，所以A选项描述错误。B选项，硫在空气中燃烧，其现象是发出淡蓝色的火焰，并产生一种有刺激性气味的气体，而非明亮的蓝紫色火焰，那是硫在氧气中燃烧的现象，所以B选项描述错误。C选项，氢氧化钠与氯化铁反应会生成氢氧化铁沉淀和氯化钠，氢氧化铁是一种红褐色的沉淀，所以向氢氧化钠溶液中滴加氯化铁溶液时，会产生红褐色的沉淀，C选项描述正确。D选项，浓盐酸具有挥发性，打开盛有浓盐酸的试剂瓶时，挥发出的氯化氢气体与空气中的水蒸气结合，会形成盐酸的小液滴，这些小液滴聚集在一起形成白雾，而非白烟，白烟是固体小颗粒形成的，所以D选项描述错误。2、下列有关实验现象的描述正确的是()A.打开盛有浓盐酸的试剂瓶，瓶口出现白烟B.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体C.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体D.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体答案：B解析：A选项，浓盐酸具有挥发性，打开盛有浓盐酸的试剂瓶时，挥发出的氯化氢气体与空气中的水蒸气结合，会形成盐酸的小液滴，这些小液滴聚集在一起形成白雾，而非白烟，白烟是固体小颗粒形成的，所以A选项描述错误。B选项，镁条在空气中燃烧时，会发出耀眼的白光，并生成一种白色的固体，这是镁与空气中的氧气反应生成的氧化镁，所以B选项描述正确。C选项，铁丝在空气中并不能燃烧，它需要在纯氧中才能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，所以C选项描述错误。D选项，硫在氧气中燃烧时，会发出明亮的蓝紫色火焰，而非淡蓝色火焰，同时生成一种有刺激性气味的气体，这是硫与氧气反应生成的二氧化硫，所以D选项描述错误。3、下列物质的用途中，利用其化学性质的是()A.干冰用于人工降雨B.液氮用作冷冻剂C.金刚石用于切割玻璃D.氢气用作燃料答案：D解析：A选项，干冰用于人工降雨，是利用了干冰升华时吸热的性质，这个过程中并没有改变干冰的化学性质，只是改变了它的物理状态，所以A选项错误。B选项，液氮用作冷冻剂，是利用了液氮汽化时吸热的性质，同样没有改变液氮的化学性质，只是利用了它的物理性质，所以B选项错误。C选项，金刚石用于切割玻璃，是利用了金刚石硬度大的性质，这也是金刚石的物理性质，所以C选项错误。D选项，氢气用作燃料，是利用了氢气能与氧气反应放出热量的性质，这个过程中氢气的化学性质发生了改变，所以D选项正确。4、下列化学用语书写正确的是()A.两个氢原子：2H2B.镁离子：Mg+2C.氯化铝：AlClD.氖气：Ne答案：D解析：A选项，表示原子个数时，应在元素符号前加数字，所以两个氢原子应表示为2H，而非2H2，2H2表示的是两个氢分子，所以A选项错误。B选项，表示离子时，应在元素符号的右上角标出所带的电荷数，且数字在前，正负号在后，若数字为1，则省略不写。所以镁离子应表示为Mg2+，而非Mg+2，所以B选项错误。C选项，在氯化铝中，铝元素的化合价为+3，氯元素的化合价为-1，根据化合物中正负化合价的代数和为零的原则，氯化铝的化学式应为AlCl3，而非AlCl，所以C选项错误。D选项，氖气是稀有气体，其化学式直接用元素符号表示，即为Ne，所以D选项正确。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：题目：请简述初中化学教学中，如何有效培养学生的科学探究能力？答案：在初中化学教学中，有效培养学生的科学探究能力是一个核心目标，它不仅能够帮助学生深入理解化学知识，还能提升他们的实践能力和创新思维。以下是一些有效策略：激发兴趣，培养好奇心：通过生动有趣的化学实验、化学史故事或生活实例，激发学生对化学现象的好奇心和探索欲。让学生感受到化学与生活的紧密联系，从而主动提出问题并寻求答案。明确科学探究的基本步骤：向学生介绍科学探究的基本流程，包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释结论、反思交流等。通过实践活动，让学生逐步掌握这些步骤，并能在实际情境中灵活运用。鼓励自主设计与实验：在教师的指导下，鼓励学生自主设计实验方案，选择合适的实验器材和药品，进行实验操作。通过亲身体验，学生能够更深刻地理解化学原理，同时锻炼动手能力和问题解决能力。注重观察与记录：在实验过程